《马说》教学散记

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《马说》教学散记范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

今天有两节语文课，我们讲的是韩愈的《马说》。

我先讲了个故事。告诉大家，确实可能只是传说，但很有趣，因为古人连故事也讲得很风雅。

故事开始了，学生们个个聚精会神地听着。

“据说，韩愈有个侄孙叫韩湘子。”“哦，韩湘子呀！好像是个神仙耶！”有学生喊了起来。“对呀，就是八仙之一的韩湘子……”

故事讲完后，学生们也读懂了这首据说是韩湘子的诗――

青山云水隔，

此地是吾家；

手扳云霞液，

宾晨唱落霞。

琴弹碧玉洞，

炉炼白朱砂；

宝鼎存金虎，

芝田养白鸦，

一瓢藏造化，

三尺新妖邪；

解造逡巡酒，

能开顷刻花。

有人能学我，

同共看仙葩。

“潇洒吗？”“潇洒呀！”“哪儿看出的？”陈种民举手抢答：“手扳云霞液，宾晨唱落霞。”“韩湘子本事大吗？”“大呀！”“从哪儿看出来的？”“‘一瓢藏造化，三尺新妖邪；解造逡巡酒，能开顷刻花。’法术无边哪……”

于是，为了奖励学生们的品悟能力，我又讲了一个故事，故事中引出了韩愈的另一首诗：

一封朝奏九重天，

夕贬潮阳路八千。

欲为圣明除弊事，

肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？

雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，

好收吾骨瘴江边。

学生把这首诗读得七八分熟后，到第二节课就开始诵读《马说》。通晓大意后，学生们很有兴致地一遍遍诵读，扎扎实实地读了十几遍，一部分学生基本就能背诵了。

在讲千里马时，我顺便问学生：“你是千里马吗？认为自己是的，请举手！”结果只有文德一个人举手。我马上说：“你看看，我心目中的文德就是这样真正的千里马！你自己都不认为自己是千里马，别人怎么把你当作千里马呢？你的脑袋本来是千里马的脑袋，要‘一食或尽粟一石’，每天‘吃’的知识就该超乎常人的量，结果你非把自己当作什么呀？”“驽马。”陈种民大声说。“对，慢慢地，‘食不饱’――”“力不足，才美不能尽现。”“对呀，连常马的能耐都不具备啦！”

“所以，我们很多人长着伯乐的眼睛在看别人是不是千里马，而对自己的评判却常常不到位，浪费了爹娘给的（千里马）种子，最后是‘骈死于槽枥之间’。”

许多学生露出恍然大悟的神色，有的学生会心一笑，马上小手林立地嚷嚷：“我是千里马！”

野史也好，正史也好，对孩子而言都是“史料”。上完课后，董合笑着说：“我知道这是个传说，因为根本就没有神仙。”

哈哈，当然，读经典的孩子怎么可能会被“邪说歪理”蒙骗呢？

（作者单位：浙江省富阳教育集团）