指导阅读,培养自学素质

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新课标指出：要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”如果我们想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强学生的阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。

一、激发学生的自学兴趣

兴趣是人乐于接触、认识事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。为此，在教学过程中，要采用下列方法来激发学生自学的兴趣：

1.设疑激趣：学生只有在学习过程中遇到疑问，才能激起自学的欲望和兴趣，所以，在指导学生自学课文时，我强调学生要一边读一边想，尤其在“想”字上下工夫，学会设疑，释疑。

2.以境引趣：只有带学生进入课文所讲的境界中，才能引起他们自学的兴趣。我在教学时，充分利用挂图，投影片，再现书中所写的情境，播放配乐课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性会大大提高。

3.以读生趣：只有让学生反复朗读课文，以读激情，才能使他们产生浓厚的兴趣去自学课文。

二、因势利导，培养学生良好的阅读习惯

关于良好的阅读习惯的培养，主要是课内阅读的任务。但是，一些阅读习惯是否真正形成，是否得到巩固与发展，还要靠课外阅读实践。

优良的阅读习惯包括：认真读书的习惯，即能够坚持在一定时间内进行认真阅读。有的学生坐下来读书，连5分钟也坐不住，这样就没有办法去读。这种坚持读书的习惯从小就要认真培养。开始可以要求读的时间短一些，逐步增加阅读时间。到了初中可以读半小时以上。这个要求看来不高。但若能在要求的时间内认真、仔细阅读，不走神，能基本上理解和记忆阅读内容，也不是那么容易的。如果能这样坚持下去，就会养成学生的读书习惯。同时，还会锻炼学生的意志。

学生除了能在一定时间内坚持阅读之外，还应有定时读书习惯、读书作笔记的习惯、爱护书籍的习惯，以及阅读健康习惯等等。对于阅读问题，应当引起足够的重视。现在有相当数量的学生，阅读不合乎健康，不能做到“眼离书一尺”的要求，读书时的姿态不讲究，对环境、光线也不太注重，如长久下去，对学生的视力会有不良影响。教师要更正指导。

三、指导课外阅读活动方式要多样化

课外阅读要激发学生的阅读兴趣，除了读物内容要使学生喜看乐读外，在活动方式上还必须多样化

课外阅读，可以个人读，也可以组织读书小组。初中可以组织班级图书角、图书箱之类，把学生自己的书拿出来，供全班或全年级交换，可由学生自己管理。

课外阅读，事先要有布置，有计划地读课外读物。读后要有效果检查。检查方式有以下几种：（1）组织读书会。阅读内容可以由学生自己选择，也可以由教师选择，读后展开讨论，报告阅读的心得体会。（2）举行朗诵会。个人选择喜欢的诗歌，经过熟读、背诵，在会上朗读。（3）写读书笔记。如写书的内容简介、书评、读后感、内容摘要等。（4）举办墙报、板报等。（5）组织演讲会。

四、凭借教材，指导方法

如果说激发学生学习兴趣，是解决阅读内在动力的话，那么，教给学生阅读的方法则是培养学生自学能力的关键。因此教师要把握教材特点，选择恰当的教学方法，更重要的是注重在学法上的探讨，力求教法与学法有机地结合，使学生学会阅读。

总之，教师在教学中一定要引导学生主动地参加到阅读中去，自己去看书，去思考，发现问题，分析问题，解决问题，最终掌握自学的方法，自己去探索知识的奥妙和规律。