学习描写(下)
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注意事项：
具体写作中，我们应注意以下几点：
一、描写要有明确的目的性
写作不能为描写而描写，要有明确的目标指向。什么地方需要描写，什么地方不需要描写；什么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写，都要从刻画人物、表现主题的需要出发，作全盘考虑，切忌兴之所至、下笔如飞、泥沙俱下。
二、描写要凸显描写对象的特点
不论描写人物还是景物，都要抓住特点、突出特色，这样，给读者的印象才会鲜明而深刻。如果泛泛而谈，即使内容具体、细致，也不能给人留下深刻的印象，反而会使人感到烦琐、累赘，写得多而没有特点，表现效果反而不佳。
三、描写用语要准确、鲜明、生动
描写要求对客观事物作逼真的再现，使读者身临其境。因此，同学们在使用描法时，应当特别讲究动词、形容词的精心选择和恰当使用，要能够清晰、明确地交代出描写对象存在、活动的特定时间和空间，使读者看了感到具体、真实、可信。同时，在对客观事物的描写中，要表明褒贬、爱憎的情感，态度力求鲜明。
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母亲的手
[美国]庄 因
那夜，我梦见母亲。母亲立于原野，背了落日、古道、竹里人家、炊烟、远山和大江，仰望与原野同样辽阔的天极。碧海青空中，有一只风筝如鲸，载浮载沉。母亲手中紧握住那线绕子，线绕子缠绕的是她的白发丝丝啊。顷刻，大风起兮，炊烟散逝，落日没地，古道隐迹，远山坠入苍茫，而江声也淹过了母亲的话语……母亲的形象渐退了；我的视线定焦在她那一双手。
母亲的手，在我有生第一次的强烈印象中，是对我施以惩罚的手。孩童挨大人骂挨大人揍是不免的，但我却怎么也想不起任何挨母亲打的片段来；连最通常的打手心打屁股都没有，虽如此，母亲的惩戒更甚于打，她有揪拧的独门绝招。我说绝招，是她揪拧同时进行――揪起而痛拧之。有一年，家中来了远客，母亲多备了数样菜，这对孩子们来说，可是千载难逢的“打牙祭”的大好机会了。我因贪嘴，较往常多盛了半碗饭，可是，扒了两口，却说什么也吃不下了。隔了桌子，我瑟缩地睇着母亲。她的脸色平静而肃然，朝我说：“吃完，不许剩下。”我摇头示意，母亲的脸色转成失望懊忿，但仍只淡淡地说：“那么就下去吧，把筷子和碗摆好。”在大人终席前，我不时偷望着母亲，她的脸色一直不展，也不言笑。到了夜里，客人辞去，母亲控制不了久压的情绪，一把拽我过去，没头脸地按我在床上，上下全身揪拧，而且不住地说：“为什么明明吃不下了还盛？有得饱饭吃多么不易，你知道街上还有要饭的孩子吗？”揪拧止后，我看见母亲别过头去，坐在床沿气结饮泣。从此以后，我的饭碗内没有再剩过饭。
当然，母亲的手，在我的感情上自也有其熨帖细腻的一面。那时，一家大小六口的衣衫都由母亲来洗。一个大木盆，倒进一壶热水后，再放入大约三洗脸盆的冷水，一块洗衣板，一把皂角或一块重碱黄皂，衣衫便在她熟巧的十指下翻搓起来了。寒冻日子，母亲在檐下廊前洗衣，她总是涨红了脸，吃力而默默地一件件地洗。我常在有破洞的纸窗内窥望，每洗之前，母亲总将无名指上的那枚结婚戒指小心取下。待把洗好的衣衫等穿上竹竿挂妥在廊下时，她的手指已泡冻得红肿了。
去夏返台时，注意到母亲的手上添了更多斑纹，也微有颤抖，那枚结婚戒指竟显得稍许松大了。有一天上午，家中只留下母亲和我，我去厨房沏了茶，倒一杯奉给她。当我把杯子放在她手中时，第一次那样贴近看清了那双手，我却不敢轻易去触抚。霎时间那双手变得硕大无比，大得使我为将于三日后离台远航“八千里路云和月”找到了恒定的力量。
母亲的手，从未涂过蔻丹，也未加过任何化妆品的润饰。唯其如此，那是一双至大完美的手。
（选自《读者》2009年第9期，有删改）
技法借鉴：
该篇从常见的“手”入手，以此来赞美母亲，文中所塑造的母亲形象是坚忍、勤劳、慈爱、善良的，文章有以下几点可供我们写作时借鉴：
1.文章描写细致、深刻，多种描法巧妙结合。母亲高大形象的成功塑造来源于作者饱含深情的细致描绘与刻画，尤其是在描绘母亲的“绝招”――揪拧同时进行一事时，运用了多种描段。比如写母亲是“平静而肃然”“失望懊忿”，描绘打“我”的动作是“拽”“按”“揪拧”，最后，母亲“别过头去”“气结饮泣”。这些精彩的描写片段，将母亲的形象真实而立体地显现出来。
2.文章选材独特、典型。写母亲的文章很多，可以说母亲这一主题已被写得无法出奇，但作者思维独特，从常见的“手”入手，来赞美母亲，在选材上做到了新颖独特，文中以小见大，很好地赞美了母亲。
学生走笔：
爸爸的手
林怡晖
我的爸爸不是法力无边的魔法师邓布利多。他没有一双能够变出许多美妙的东西的手。
少年时期，爸爸凭借矫健的身手和俊秀的脸庞，从数千人中脱颖而出，考入戏剧团。后来结识了团里的当家花旦――美丽活泼的妈妈。然后有了活泼、骄傲又固执的我。
从过去的照片里，我看到了这样的爸爸：他温柔地笑着，旁边依偎着美丽的妈妈。
那时的他们是那么年轻，那么快乐！
在生活中，我又看到了这样的爸爸。
幼儿园时，他不厌其烦地一次次地央求门卫大妈打开大门，双手捧着给我送来的感冒药。
上小学的某一天，我远远看到一个貌似爸爸的身影出现在校园里，他的手中好像拿着什么东西。课间操后我回到教室，看到桌上摆放着我一直都放在家里的参考书。中午回家，一问一答一核对，才知道有个带着哭腔没带课本的小女孩打错了电话。爸爸二话不说，匆匆忙忙拿了我的参考书送到了学校。
爸爸喜欢蒜香牛肉，可每次点菜却都叫服务员别放蒜蓉，原因是：“我女儿吃不得一点蒜。”吃饭以我为主，饭后全由爸爸做主。因为妈妈工作忙，爸爸经常做家务。爸爸那双修长而有力的手，让我一直标榜为最完美的男人的手，如今也因岁月的侵蚀，留下了被晒得黝黑发红的痕迹，手背现出淡淡的细小的斑。
我终于知道，我心里一直崇敬、奉为强大的庇护我的守护神，也无法摆脱无情的岁月。如果我有魔法，一定叫爸爸那经过40多年风吹日晒，因生活的劳碌而衰老的手停止衰老。
我想握紧爸爸的手，让他感觉到他的女儿日益强大的力量，让他知道他的女儿可以开始撑开翅膀，为他遮风挡雨，劈荆斩棘。
我想握紧爸爸的手。
相似对比
相似度：百分之七十五。
这篇习作《爸爸的手》和美国作家庄因的名作《母亲的手》有异曲同工之妙。该文无论是动作描写还是心理描写都十分符合人物的关系与身份。小作者擅长在字里行间捕捉人物间的情感变化，并采用不动声色又深厚浓重的笔调加以细致描绘。给读者留下深刻印象的是，小作者对爸爸渐渐衰老的手的具体刻画，感触敏锐、观察到位、形象立体，让读者产生“如见其人”“如临其境”的心理反应。在最后几段的心理描写中，小作者真情流露、情真意切，令读者为之动容。