试论初中政治生活化教学的有效方法

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇试论初中政治生活化教学的有效方法范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：新课改的要求之一是实现初中政治教学的“生活化”，要使课程教学能够“生活化”，就需对教学目标、教学方式、教学内容进行创新和变革，并与学生的实际相结合，让教学能够真正地回归生活。

关键词：初中政治；生活化教学；有效方法

一、教师角色的转变

传统政治教学大多数使用强迫记忆的方式进行，而在课堂教学里要想使学生的主体作用得到充分的发挥，就不能够离开和谐平等的课堂教学，如此就需要教师首先转变自己的角色定位。现代教学需要教师和学生之间的关系能够生活化，也就是教师要从管理者、传授者转变为教学的促进者和引导者。教师在课堂上起着帮助、引导、组织学生的作用，并在适当的时候给予学生肯定，以便使师生间的合作能够得到充分的加强。与此同时，教师还要注重完善自身的个性，要有平等的作风、宽容的态度、民主的精神以及悦目学生的情怀。

二、新课导入生活化

在政治教学中，课堂导入要联系身边的生活例子，充分调动学生的学习兴趣。兴趣是学生开阔视野、获得知识的重要动力。学习兴趣浓厚可以使学生的感官处于最活跃的状态，使知识的接收达到最佳的效果；与此同时，还能够有效诱发学生学习的动机，让学生能够自觉学习，并全神贯注地投入学习中。因此，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣是完成教学任务的前提。而新课导入生活化的目的是为了使学生课前恐惧、紧张的学习心理得以消除，从而激发学生学习的兴趣，以便为课堂教学顺利进行做足准备。要想调动学生的积极性，使学生有学习的兴趣，最好的方式就是从学生的兴趣入手，使学生可以处在愉快、轻松的学习氛围里进行新课的学习。

三、生活化的教学过程

政治课堂的教学不能够仅仅依靠参考书和教科书，而要把教科书与现实生活以及学生的实际相结合，从而引导学生对时事热点予以关注。教师要引导学生对课堂资源加以利用，引导学生走出课堂，走出教科书。例如，在讲授“劳动者的权利与义务”这一知识点的时候，教师可以引导学生对全国各地发生的克扣农民工工资的问题予以关注，了解哪些城市为解决这一问题出台了哪些保护农民工合法权益的法律条规，从而启发学生在今后如何按法维护自身合法权益，让他们对完善市场经济体制的迫切性和必要性有更深的理解。教师要引导学生正视生活、面对现实，用学生身边例子来引导他们观察和感悟生活，而不是人云亦云。

四、生活化的教学情境

法国著名教育家卢梭曾说过，教育的目的是让学生从生活和各种活动中去学习，通过联系生活实际来获得直接的经验。要让学生进行主动的学习，反对让学生单纯从书本上学习或只是一味地被动接受说教。所以，在教学的过程中教师要创设形象生动的生活情境，使课堂教学能够更加与现实生活接近，让学生能够身临其境，如闻其声，如见其人，从而调动学生学习的情绪，获取生活的体验。

五、生活化的教学方式

以往的课堂教学中，学生往往被固定在课堂的某一角，不许乱动乱说，在这样的环境下学习，会使学生缺乏宽松的交往空间和生活空间，同时没有适当的想象和思维空间。为了将这些问题解决掉，就需要使教学活动能够生活化，让学生模拟现实生活环境，在熟悉的环境下展开教学活动。在教学手段上，教师可以使用生活里常用的生活片段来体现政治的生活化。比如，运用多媒体播放新闻，使学生能快速地了解时政，从而把握好政治的学习内涵。教师也可以通过与学生交流，让学生体验角色；或在教学过程里使用生活化的情境提问，让教学能更加贴近生活，使学生可以更容易接受教师的指导，掌握知识。

六、生活化的作业布置

书本上的知识来源于生活实际，同时又服务于生活，应用于生活。政治作业可以让学生在生活中去体验，同时综合使用各种知识来解决问题，以此提高学生的社会实践能力及生活能力。因此，教师不仅要让学生在课堂中学习，同时也要让学生可以走出课堂，深入社会和自然，并进行访问、考察、调查等活动，让他们可以真切地感受到学有所用、学有所长、学有所悟、学有所得，从而能够更好地面对未来、面对生活、面对社会。

七、教育评价生活化

旧的教学评价体系存在诸多的问题，从评价目的上来看，对评价的评优、选拔和甄别功能过于强调，而忽视了评价的激励和帮助功能。从评价内容上看，评价偏重学科的学业成绩，而轻视综合能力；对统一标准过于强调，而对学生的个体差异予以忽略；对结果评价过度重视，而轻视了过程评价。作为教师应着眼于发现和发展学生各方面的潜能，尤其是要关注学生实践能力和创新精神的发展。对学生的要求既要在基础教育课程上有所反映，也要对学生的个体差异有所反映，以此适应社会对多样化人才的需求。教师要将终结性评价和形成性评价相结合，打破过去以应试为中心的片面评价体系，并形成统一协调的开放性评价体系。

参考文献：

[1]吴常春.对初中政治生活化教学的几点认识[J].文科爱好者（教育教学版），2010，2（08）.

[2]王兴宇.对基于生活化思维的初中政治教学模式的探讨[J].学周刊C版，2012，（10）.

[3]王小舍.初中政治课堂教学生活化的尝试[J].教育艺术，2011，（02）.

[4]王春梅.浅谈初中政治课堂教学的生活化[J].学周刊B版，2011，（04）.