人才培养视角下《动画制作》教学设计

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设计者姓名：吉晶（单位：江苏省清江中学）

案例名称：动画制作；课时：1课时；适用年级：初二年级《信息技术》

【教学内容分析】本节内容是江苏科学技术出版社《初中信息技术》第七章动画制作第一节动画基础知识，内容主要是认识flash操作界面，尝试制作简单的flas，安排为1课时。先找不同游戏，认识flash窗口主要界面。可以利用制作电影类比吸引学生学习兴趣，讲解flash的主要窗口如时间轴、帧、关键帧、图层的概念。以攻关的形式引导学生体验制作简单的flas，使学生能够总结、摸索动画的制作方法，从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。为了进一步让学生体会本节内容，在完成教材内容的讲解后，有必要选择一个学生感兴趣的补间动画实例，在学生在实践中掌握动画制作的方式，提高学习兴趣。

【教学对象分析】作为flash第一次课，flash软件对于学生来说，是一个全新的软件，也是学生比较感兴趣的一个软件。（动画的播放）找到合适的例子，吸引学生的学习兴趣。

【教学目标分析】①知识与技能。认识flash操作界面，学会常用工具的使用，体验flas制作的一般步骤。②过程与方法。通过找不同，实现知识的迁移（word――flash），通过类比（电影制作）解决难点帧、关键帧的概念，通过攻关小组竞赛的形式，让学生自主探究学习flash制作的一般方法。③情感与态度。在尝试动画制作的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习、使用信息技术和参与活动的态度。通过动画活动培养学生的合作、自主探究学习的能力。

【教学重点】认识操作界面，学会常用工具的使用，体验flas制作的一般步骤。

【教学难点】帧的概念，关键帧的选择，图层的概念。

【教学资源环境】网络机房，投影仪及教师制作的PowerPoint课件、学生学案等。

【教学理念和教学方法】信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养，在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。通过案例导入，引导学生进行思考，让学生在积极参与讨论、动手制作的过程中，掌握“动作补间”动画制作方法。在教学过程中，通过提问――引导――提问――讨论――小结归纳――总结――拓展这样的过程，互相交流学习，共同完成学习任务。

【教与学流程图】开始创设情境，引入新课介绍讨论，引入flash操作界面和动画的基本原理详细剖析制作动画的各个环节攻关训练，提炼升华学生自评、互评结束。

【教学过程】

一、情景引入，欣赏两幅flas

教师引入：请同学们欣赏两幅动画。这两幅作品是用什么软件制作出来的呢？学生活动：flash.

二、介绍、讨论flash操作界面和动画原理

教师活动：本节课，老师和大家一起探索学习flash软件。先让我们启动flash，请同学们思考：启动flash有几种方法？①桌面快捷方式。②开始菜单――程序――Macromedia――Macromedia flash 8。③开始菜单――运行――输入flash.exe. ④直接打开flash安装目录，找到flash.exe.

学生活动：可能找到①②两种方法。

教师总结并演示：打开flash的方法，要求细致清晰，鼓励学生的多向思维方式。

教师活动：介绍flash窗口。任务设置：flash软件窗口是不是真的很陌生呢？请同学们利用学习软件，仔细观察word和flash软件窗口的相同和不同的地方（1分钟～2分钟），先请同学们找相似的地方。（请个别同学回答）

学生活动：找到标题栏、菜单栏等相似的地方。

不同的地方呢？（从总体到细微）（根据不同的情况设置不同的问题）

学生活动：工具面板、时间轴、舞台、浮动面板。

教师活动：下面，老师将一一简单介绍特别的功能。

工具面板：先请同学们观察工具面板，像我们以前学习过的什么软件？

学生回答：“画图”“photoshop”。

工具箱可以制作各种道具，一些精美的图片就是由工具箱制作完成。然后介绍选择工具、圆形工具、笔触颜色和填充色工具，其他的由学生自己去探索。

教师活动：拿出电影胶片，“请同学们看这是什么东西呢？”学生可能回答电影胶片。这是拍摄电影用的胶片，里面一张图片就是一个镜头，在flash软件中我们把它叫作1帧，就是时间轴上面的一个方块或者一个标记。（打开成品《胶片》flash）下面请同学们睁大眼睛看仔细了，我们要看电影了。现在每个镜头是静止的，我们快速抽动胶片，会产生什么现象呢？遮盖多余的部分，就变成了我们大家平时看的电影，画面动起来了。抽动的快慢在我们flash软件中，用时间轴来控制，同时时间轴还安排了演员和道具的出场顺序，相当于电影的剧本。在flash中，主要是在时间轴中创建和编辑帧。角色或物体运动或变化的过程中关键动作所处的那一帧，在flash中，我们把它叫作关键帧。制作flash，先要确定物体移动的起点和终点，然后再创建动画。

舞台：中间空白的区域叫作舞台，道具和演员都必须在舞台上。除了颜色、场地，观众还看得见吗？学生回答“看不见”等。

教师总结：flash窗口和word窗口不同的地方：工具面板、时间轴、舞台、浮动面板等等。教师活动：刚刚我们看到的照片都是静止的，现在我们让它动起来（演示动画）。什么是动画呢？动画是将一张张静止的图片，通过软件连续播放产生的影像效果。单张照片快速而连续的播放，会让眼睛产生“视觉暂留”现象，感觉到物体在运动。这就是动画。

三、剖析制作简单动画的各个环节

下面，由老师和大家一起探索如何制作一幅简单的flas。

学生阅读：阅读网页课件的第一关，理解任务要求。教师引导：现在由老师和大家一起探索第一关，完成动画。

任务一：利用flash工具面板绘制小球（确定小球的启动，要选中时间轴第一帧在舞台上绘制小球）。学生活动：由画图工具知识迁移，自己摸索画出一个小球。教师引导：如何画出一个小球？首先要画出一个圆。如何画出一个圆呢？选中工具面板的圆形工具，笔触颜色选无，填充颜色选任意颜色，在舞台上绘制一圆形。（请注意：要按住键盘的shift键）

任务二：实现小球的移动。教师活动：①选中时间轴第30帧，单击鼠标右键选中插入关键帧，改变时间轴，然后把小球移动到舞台的另一侧。②选中时间轴第一帧，单击鼠标右键创建补间动画，时间轴变成紫色，出现实线箭头代表动画成功。学生活动：跟着教师第一次体验动画制作过程。总结：首先在舞台上绘制一个圆形小球，只需画出起点和终点的内容，剩下的由电脑帮你完成。

任务三：保存动画并测试动画。学生活动：试一试。教师活动：①文件菜单栏保存文件到桌面。②控制――测试影片，得到同名可运行文件。

四、攻关训练，提炼升华

进阶关――拓展训练。任务布置：千变万化的小球。在完成第一关的基础上，进入进阶关，小球形态任意，运行路线任意。保存并测试影片。教师引导：在小球运动关键转折的地方，我们加入关键帧，创建补间动画，这样小球就可以任意按照我们的要求运动。学生活动：自主探究，演示评比。

终极关。教师引导：前面两关都是我们同学画出来的素材，那么可不可以利用预先准备好的材料，比如照片？我们来一起做个电子相册。知识储备：图片的导入。①选择菜单栏“文件导入导入到库”命令。②执行“窗口库”命令，打开元件库。③选择图层第一帧，将元件库中的“girl”图片拖入到场景，并调整好大小和位置。

五、学生自评和互评

教师活动：引导学生提交作业，组织学生自评和互评。（利用颁发小星星的方法，刺激学生学习热情）

六、总结归纳，布置课后作业

【教学反思】①本次教学采用的教学理念是：任务驱动――教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。②本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率，促进学生学习，有利于合格人才的培养。

（江苏省清江中学）