拿什么来拯救你----网络时代的学生写作
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摘要：网络提供给学生一个巨大的资源库，但同时也会让众多学生陷入潜在的泥淖里，过度娱乐化、过度PS、过度的复制粘贴，让写作不再是一个追求思想深度、情感深度、思维深度、语言深度的过程，因此如何让学生借助网络这个工具来挖掘出生活真体验、真感受、真性情、真觉悟，学会超越平庸，如何让写作在网络时代里散发出动人心魄的光彩，是我们教师和学生需要共同探究和实践的课题。
关键词：网络；写作；娱乐；PS；古典
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0121-03
网络，正在以不可遏止的力量和日新月异的速度，改变和重塑着现有的世界。90后的学生纷纷跃入网络的海洋，像游鱼一般吞吐着大量的资讯。网络这个平台提供给学生们一个前所未有的开阔世界，使他们更好地接触这个多元化的世界，培养他们更好的开放意识、效率意识、竞争意识、平等意识。
然而在这个虚拟的世界里，也有着暗流的涌动，点击各大网站，浏览各式文章，不禁有这样一种感受：网络语言的使用似乎已经进入到一个喜剧时代，每年媒体盘点出来的网络流行语就是一个明证，“绝大多数网民都不善于正面表达自己的严肃情感，即使在试图叙述某种悲剧性经历时，他们的文字传达出的东西几乎总是喜剧性的；喜剧性乃是当下网络文化的主旋律”，比如说：“神马都是浮云”、“蒜你狠”、“鸭梨山大”，这种无厘头式的语言风格深深地影响了当代学生的写作风格，成就了90后的个性酷语：“睡眠是一门艺术，谁也无法阻挡我追求艺术的脚步！”“漫漫人生路，一直在迷路。”“我都好意思撒谎了，你怎么能好意思不信呢？”“青春啊，你太逗了！”“你的出众，十字形容：五官很精致，组合很模糊。”“我哭的时候都带着酒窝。”……
日常学生的写作练习中，偶尔能插入这样“黑色幽默式”的语言，会让作文散发出青春的气息，也能博得读者一笑，但是倘若整篇作文中都充斥着这样调侃般的文字，那究竟是个性还是空洞，是创造还是噱头，自然不言而喻，这样的作文只能透露出深重的无力感和荒诞感，显然反映出学生在网络时代下思想的匮乏，并且带着“阿Q精神”的烙印。正如周国平所说“对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。在这样的环境中，任何严肃的精神活动都不被严肃地看待”。学生写作一旦只追求娱乐化，搞笑化，那深层次思考只能离我们越来越远。
那怎样疗治学生这种“无厘头写作”病症，改变他们浅层的思考方式呢？“良药”存在于课外的杂志、名著中，更存在于被学生忽略掉的语文课本中，课文中的选文其实就是一个异彩纷呈的材料库，我们语文教师若能引导学生从中挖掘出和积累起一些材料，让其“自由地吞吐”，汲取所需，摒弃所废，那么这对写作教学将是一个极大的推进。在每一篇课文中，我们都可以摘录出一些或关于景，或关于人，或关于情，或关于理的妙言佳句，在这样的搜集过程中激发学生的写作冲动，利用“比较法”、“追根溯源法”、“情景法”增强学生的写作热情。当然这过程里需要信心、耐心、恒心、精心，如此日积月累、集腋成裘，写作就成了一种享受，一种内在信息的输出，何愁不会妙笔生花？ 为避免学生写出来的文章被盖上华而不实，虚废词说的“戳子”，我们在鼓励学生积累好词好句的同时，也应该培养他们“寂然凝虑”，倡导“常想”、“会想”，把自发的心理过程变成自觉的心理过程，终有一天，自觉就会走向“自由”，让所写的文章散发理性的光芒，这种积累过程重心在于“运用”，可以采用的方法包括“讨论法”、“交锋法”、“独辟蹊径法”。
利用课本资源帮助学生建立充足的“语汇库”和“思想库”，这才能让学生心甘情愿地摒弃网络时代里的语言糟粕，让他们拥有真正属于自己的有意义的写作空间。
网络时代的强大还体现在PS功能上，它为我们奉献了一场视觉的盛宴，无论是人物还是风景，在PS下必定呈现出最唯美的一刻，那最原始、最纯粹、最自然的容貌却悄然淡褪，而我们对真实与虚假，早已不再计较。PS的“精髓”不幸全被学生掌握，作文中运用的字词和抒发的情感上经历了过度的PS，让作文原本的模样面目全非。800字的文章中堆砌了大量奢华艳丽、闻所未闻的辞藻，学生乐此不疲地使用这些鲜艳的词语，不再仔细考虑这样的词语是否妥帖，情景是否合理。于是这些词语从一篇文章辗转至另一篇文章，阴柔之风大行其道。一旦遇上情感类的话题作文，大部分学生必定选用韩剧中唯美经典的桥段，带着童话色彩，不带一点瑕疵，没有生活的影子，只披着催人泪下、煽情之至的情感外衣。有些学生或许会反驳：虚构不是文学的灵魂吗？虚构的确是文学的灵魂，但这虚构是基于心灵上的真实，是“真实的谎言”，是对现实的提炼和加工，这样的作文甚至比真实更真实，而非是PS下的拥有苍白灵魂的“假、大、空”习作。在写作过程中，我们支持的是学生适时、适度的PS，这能让文章在一定程度上得以润饰而不失真，而不是翻天覆地的“颠覆”来图视觉冲击，忘记了“真情实感”的宗旨。所以在写作过程中，教师应从各方面来鼓励学生敢于还原生活和敢于表达心中的所思所想。
曾经阅读过一首诗歌《以古典的方式爱一个人》：
在月圆的夜晚给你写信/在下雨的午后为你抚琴/在早晨醒来的时候默念你的名字/念过一声/再念一声/用古典的方式爱一个人/一辈子都不去见你/一辈子都不去爱别的人/一辈子只是写信/写信从不邮寄/一辈子用刀在心里刻啊、刻啊/反反复复/刻你一个人的名字/用古典的方式爱一个人
这首诗歌批驳的是新时代里的“速食爱情”，赞赏和追寻的是一种“用心爱、慢慢爱”的古典爱情。套用这首诗歌的题目，网络时代下提倡的写作模式就应该是：“以古典的方式来写作”。网络时代也逃离不了一个“快”字，复制、粘贴，不用花大量的时间，一篇篇看似精美的作文就可以立即诞生。网络成了懒惰学生的温床，导致了学生脑海库存资料的匮乏，运用写作素材的机械化，创作构思的无意识化，再加上长期在Word文档上打字造成了学生书写的不规范化。所以，我们的建议是：何不放下脚步，“慢”一拍，试着用古典的方式来写作：首先是“静心”，在浮躁凌乱下理清思绪，“静”孕育“动”，搜索已经建立的“材料库”，这时候你会发现各种奇思妙想会涌上心头，眼前豁然开朗。紧接着便是“选择”，选择合适的文体，合适的语言表达，合适的结构来呈现“思想”。最后一步便是“润色”，完美的文章大多需要作者的反复斟酌和修改，从细处着手，润色字词、润色句子，让苦涩的写作渐渐变成“痛并快乐”的“蜕变”过程。
网络提供给学生一个巨大的资源库，但同时也会让众多学生陷入潜在的泥淖里，过度娱乐化、过度PS、过度的复制粘贴，让写作不再是一个追求思想深度、情感深度、思维深度、语言深度的过程，因此如何让学生借助网络这个工具来挖掘出生活真体验、真感受、真性情、真觉悟，学会超越平庸，如何让写作在网络时代里散发出动人心魄的光彩，是我们教师和学生需要共同探究和实践的课题。