网络为初中英语教学创造更广阔的空间

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摘要：随着信息科技时代的发展，初中英语教学逐渐改变传统的课堂教学模式，向多媒体网络教学模式转化，多媒体网络技术越来越多地应用在英语课堂上。网络环境指的是包括多媒体在内的计算机，网络技术为基础的文本、动画等。它也包括超媒体技术，即将这些媒体组合在一起。网络，多媒体所需要的是多媒体教室。它使用了世界上最新的计算机网络，多媒体技术，将单调，乏味的课堂知识形象地体现在影视，动画以及图片中。它实现了真正基于交流，讨论的这种高效的教学模式。很大程度地提高了学生的参与意识。本文将就网络环境下教学需考虑的问题，面临的挑战，运用网络的尝试与具体做法展开讨论。

关键词：英语教学，网络多媒体教室，多媒体技术，学生，网络技术，网络环境下，参与意识

国家教委在《英语课程标准》中明确提出教师要充分利用计算机和多媒体教学软件探索新的教学模式，丰富教学内容，提高课堂教学效率。因此我们每一位英语教师必须学会在网络环境下进行英语教学。那么网络环境指的是什么呢？网络环境指的是包括多媒体在内的计算机，网络技术为基础的文本、图象以及动画等。它也包括超媒体技术（即将这些媒体组合在一起）。网络，多媒体所需要的是多媒体教室。它使用了世界上最新的计算机网络，多媒体技术将单调而乏味的课堂知识形象地体现在影视，动画以及图象中。它实现了真正基于交流，讨论的这种高效的教学模式。很大程度地提高了学生的参与意识。

有些教师喜欢把网络应用于课堂教学，充分利用现代教育技术，开发英语教育资源，拓宽学生的学习渠道。其原因有很多：首先，网络交流的语言特性有助于语言学习。其次是网络应用为学习写作创造了很好的条件。再者，网络可以引起学生学习兴趣和动机。最后，学习电脑技术对学生未来的成功是必不可少的。这就意味着：

一、英语教学中应用网络需考虑的问题和面临的挑战

英语课在网络应用方面要注意难度不宜太大，要有针对性。例如要求学生查找一些背景知识，要求要具体，明确，范围不要太大。这样学生操作起来就要更容易一些，不至于打击学生的积极性。

老师还要注意正确引导学生有效地利用网络资源。不要沉迷于网络，要培养学生学习，使用因特网的兴趣与意识，使学生养成良好的上网行为。

网络教学使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大的改变。教师在传统教学中的威信受到了很大的挑战，压力增大，因为教学不再是简单的知识传授与灌输。教师的角色主要是教学信息资源的设计者，学生学习的促进者，教师从前台走到后台，教师在教学中也不能由计算机或是网络来代替。但是教师在这种模式下的重要性更大了。只是一种信息加工与呈现的工具。教师惟一的选择是不断地更新知识和扩大知识面。教学组织都需要跨学科的知识结构。网络环境下的教学能够整合各个学科内在的知识体系。学生使用计算机进行学习，首先要有计算机知识，其次必须要有跨学科的知识与能力，才能驾驭各种计算机软件。

就像我们所提到的，网络对于英语学习是非常有帮助的，

二、英语教学中运用网络的尝试与具体做法

尝试与具体做法：

1.在网络环境下，教师根据教学大纲的要求和教学目的设计课内外学习活动，创建形式多样，图文并茂，声像合一的外语教学环境，使学生在耳目一新的外语环境中，感知外语，发现问题，思考对策，真正实现学生的自主学习。

2.考虑学生的个体差异，实行分层次教学，达到因材施教的目的。

3.教师将所学知识分解成若干个小问题，利用网络环境给学生提出学习任务，通过上网查询，人机交互等方式，让学生带着问题去搜索，在网上寻找自己有用的信息，方便自己理解教材所学内容，通过材料对自己的观点进而丰富，完善，从而形成自己的新观点

4.在教学过程中不断反思，向有经验的同事学习，逐步把网络应用到英语教学中，不仅得到学生的好评，教学效果也很明显，首先应用到备课中，学生渴望新知识，因此网络提供了新的信息，新知识为教师提供了很好的备课来源，这样不仅老师讲得有趣，学生也听得认真了。

5.网络为老师提供了全面详细的背景知识，英语学习不仅是学习语言知识点，还要学习相关的文化背景知识，网络可以帮助我们查到与课文相关的详细的背景知识，这样帮助学生了解西方文化背景的同时，也帮助学生加深对课文的理解与记忆。

6.开发和利用广播电视，英语报刊等网上多种资源，为学生创造自主学习的条件。

7充分利用网络共享资源来培养学生合作精神，提高学习效果

《新课标》要求在整个教育教学活动中要注重学生综合素质的培养，关注学生的发展，强调在学习过程中培养和发展他们的合作精神，而有无合作精神也是学生将来能否在社会上立足、生存和发展的主要因素。利用Internet进行教学是一种崭新的教与学的方式，是依赖于网上资源，又依赖于参与者的互相合作。这种合作学习形式不仅提高了学习效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。教师也不再是“讲坛上的圣人”不再是“无所不知”之师。而是引导学生一起学习、一起提高。

教师备课制作课件需要许多资料和多媒体素材，互联网上英语资料浩如渊海，虽然英语教师都有平等的机会来获得网上的资源，但要搜索到，并能利用上它们也不是容易的事，仅仅靠教师个人去搜集将花费大量的时间和精力，教师可以把容易找到的资源分配给学生去找，自己去找难找的资源。而发动学生去搜集、查找有关资料既调动了学生的学习积极性又培养、锻炼了他们的能力，也减轻了教师的负担。

学生在网上漫游还可以发现更多的学习资源，然后在班上交流各自的新发现，这样师生、生生协同合作既使网络资源达到更大程度地共享。又提高了学生的综合能力。

总之，网络技术与英语教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段。它的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会。把多媒体教室的电脑与互联网连接起来还可利用网上的在线网页教学课件和丰富的其他资源以及查阅任何你需要的信息。这就把课堂直接延伸到了互联网，极大的扩展了学生的学习空间。也能有效地减轻学生的负担，激发学习兴趣，真正地改变单调的传统教学模式，使乐学落到实处。但事物总是一分为二的，运用网络教学也有其不足之处。所以，我们在教学过程中，一切要从实际出发，正确地看待利弊，扬长避短，而且还要不断地研究新的教学方法，改进我们的教学手段，提高英语教育教学质量。

网络为学生提供了大量的免费学习资源，网络环境下的教学资源特点：资源是开放的，共享的；传播媒介是多向交流的，知识是跨越时空限制的。这些特点决定了网络环境下教学的特点是：开放性与全球化，学习过程的相互化；学习内容选择的自主性和个性化，学生可以利用这些资源来进行交流，自测，达到共同提高的目的。