浅析“计算机组装与维护”实训课中实践性教学的应用

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“计算机组装与维护”课程的特点是实践性较强、对应用能力要求高、紧随市场行情。其总体教学目标是能够根据需要和行情选购计算机，掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用，能够排除常见的软硬件故障，学会常见外部设备的使用与维护。针对该课程的特点、教学目标以及本校的实际情况，笔者积极探索教学方法的改革，对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。

一、根据实际需要，选取适用的教学内容

（1）了解计算机的硬件组成。计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的重要组件，初步了解它们的性能、指标、参数，以及在主机箱的安装位置是非常重要的。

（2）计算机的硬件组装。计算机的整机组装、拆卸过程并不难，但是要认真细致，因为计算机的各部件在安装过程中如果不注意，就容易损坏，甚至可能造成电脑不能正常启动，丢失大量的数据等。

（3）计算机操作系统、常用软件的安装与维护。先安装Windows操作系统，然后安装相关的驱动程序和应用软件，最后是对系统的日常维护。

（4）计算机系统管理与优化。计算机系统的管理、BIOS的设置方法、CMOS参数设置、硬盘的分区格式化。另外，计算机系统的优化是很实用的技术，可以提高计算机的运行速度。

（5）学会使用工具软件。如可以学习分区软件――Partition Magic，可以对硬盘的分区进行管理；可以学习备份与恢复工具――Ghost，如果电脑系统出故障了可以及时恢复，从而节省排除故障的时间；可以学习一至两种杀毒软件的使用，会自己利用软件进行杀毒等。

（6）故障的检测定位与排除。根据故障的特点判断故障的类型，然后排除故障。也可以运用互联网的优势，在网上搜索这种故障产生的原因及解决办法，然后根据故障电脑的实际情况找到合适的排除故障的方法。

（7）考察市场。可通过去市场实际考察行情，也可以通过互联网了解市场行情，根据自己的需要和市场行情为自己制定一套配置计算机的方案。

二、根据教学内容，选取恰当的教学方法

（1）直观式教学法。利用多媒体课件演示与实物展示相结合的方式，多媒体辅助教学以它直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，通过多媒体课件演示教学能够加深学生的理解，增强教学效果。由于大部分学生对计算机内部各部件的性能以及各部件在计算机内部的位置等都不熟悉，讲授时可通过多媒体课件演示每一个部件，演示时向学生展示实物，这样学生先有一个理性的了解，在看到实物后又对该部件产生更深的印象。

（2）以学生为主体，教师为主导的实践性教学方法。在学习理论课的过程中，学生对计算机的各个部件已有了初步了解，在随后的计算机装拆实验中，以学生实际操作为主，教师只是在实验开始前为学生讲解一下实验过程中的注意事项。

（3）设置故障案例，学生分组讨论法。在进行故障的检测定位与排除实验时，教师首先讲解计算机故障的种类、检测方法以及排除方法，然后设置一种故障案例，让学生分组展开讨论，探讨故障的排除方法。然后让学生对自己组装的计算机进行检测，有故障的计算机进行故障分类并排除故障，没有故障的计算机学生自己动手制造故障，然后进行分析排除，最后找到排除故障的方法，

（4）结合实际进行市场调研的教法。由于种种原因，学生不能到市场进行实际调研，但可让学生充分利用互联网的作用，有些故障可以先从网上搜索排除方法，根据实际情况，找到解决问题的办法。建议让学生在网络上对比计算机各种部件的性能与价位，并结合教育教学实际进行实际市场调查，进而从中体验计算机教学的乐趣。

三、探索合适的课程考核办法

我认为对于“计算机组装与维护”课程的考核应以突出学生的能力考核为主的方式进行，我经常采用两种考核办法：①废除期末纯理论性笔试，而采用形成性考核办法。形成性考核办法包含实训课平时成绩、作业折合成绩、实践调查报告成绩、期末现场小答辩成绩、机房实际操作成绩等。②期末理论笔试考核成绩（20%）＋形成性考核成绩（80%）。

四、掌握现在，把握未来，培养合格的实用人才

“计算机组装与维护”是一门实践性很强的课程，为了提高教学实效，要突出强化实践性教学，使理论与实际能够很好地结合起来。尤其是在实训时，教师要加强指导、引导、诱导，突显学生的学习主体地位，使学生在实训过程中充分处理好计算机软件与硬件的关系，并能有效地将计算机系统软件与硬件有机结合起来，激发学生学习的积极性，大大提高学生实操能力，从而达到熟练掌握计算机组装与维护知识的目的。

总之，加强实践教学，通过改革教法、考法，可以促使学生的个性和能力得到全面发展，从而成为能更好适应社会经济发展的高技能专业技术人才。