教育的创新来自教学实践

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近来，美国可汗学院的翻转课堂搅动了教育的一江春水。2012年11月的《福布斯》杂志曾以《教育革命》做封面，并报道了萨尔曼-可汗建立的可汗学院。文章中说：“互联网从很多方面改变着我们的生活，现在它正冲击着最后的一块阵地——教育。萨尔曼-可汗建立的可汗学院仅用24个月的时间就拥有了1000万名学员，而与此同时，一系列网络学校也如雨后春笋般在美国建立起来，这些新型学校正酝酿着一场教育革命，彻底改变现行的教育模式。”

正如历次影响深远的工业革命一样，教育的革命也必然来自教育教学的实践。两个年轻人一次偶然的经历，就引起了一场教育的革命，不得不让人深思。可汗学院的此举是偶然的，但也是技术发展的必然。教育的创新也必然产生于教育的实践。

我们为发生在地球另一边的教育革命侧目之时，也会审视国内的教育改革。教育者正生活在当下，同样教育改革不是发生在别处，我们须直面教育的种种常态。教育改革不能盲目地照搬国外，事物生长的土壤影响着事物本身的质和量。由此，在借鉴国外先进经验的同时，我们要充分考虑自己的实际。

创新的土壤就是教学实践，本刊致力于关注信息技术与教学实践融合产生的创新和发展。本期，我们策划了专题《面向未来 智慧导航——长三角地区“电子书包”项目的实践追踪》，通过发生在学校里的教学变化检验“电子书包”在教育教学中的应用情况。

本期，《从管制到服务：区域教育信息化的观念转变及路径探索》从教育行政部门、学校、教师及家长和学生的不同视角入手，分析各主体在区域教育信息化进程中遇到的现实困境，提出以公共教育服务与教育治理理念为指导开展区域教育信息化工作的新思路。《教育游戏之“学”“娱”目标迁移性研究》探索了学习目标和娱乐目标之间的隐性关系，并分析了其存在的问题。特级教师李冬梅基于自身30年来的教学实践、探索和研究，撰文再谈对中小学信息技术学科价值的思考。《从趣味编程到趣味创造》关注常州市利用Scratch引导学生从编程到创造的实践经历。《用Microsoft Office 365托起一片“教育云”》带来办公软件在教学中的创新应用。

路在脚下。

与其临渊羡鱼，不如退而结网。亲爱的教师，你还在等待别人的创新吗？