我把玫瑰变百合

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早上起来，看见手机上有条短信：“老师，祝你节日快乐。”伴随着这条短信我的思绪回到了2005年。她，我05级的一个学生，名叫小芳，典型的一个泼辣女，一朵带刺的玫瑰，后来在我用爱感化和教育下，她渐渐转变为一个遵纪懂礼貌的姑娘，成为一朵圣洁的百合花，而今已是一家企业的白领。看着短信，我的思绪渐渐回到了2005年的那个秋天……

开学了，本学期我又接了一个新班，学生陆陆续续地到校报道

了。忙碌之中，一个娇滴滴的声音在我耳边响起：“老师，计算机专业是在这里报名吗？”我抬头一看，一个穿着前卫浓妆艳抹的金发女郎站在我面前。我看了她一眼，说：“是的。”娇滴滴的声音又响起：“那我报名。”我再看了她一眼，看见那双指如削葱根的手涂满了鲜红，于是对她说：“报名可以，但是你看，你这打扮不符合中学生的礼仪规范啊。”女孩毫不在意地说：“这有什么嘛，现在都是21世纪了，穿前卫点，化点妆很正常啊。”我笑着对她摇摇头，说：“话不能这样说，虽然爱美之心人皆有之，但你现在是一个中学生，就应该有中学生的形象，要用中学生的礼仪规范约束自己。美的真谛就是自然美。”随后我还是要求她改变自己的装束，她也应允了。

一、抓住契机，走近她

要想改变她，教育好她，首先得接近她，走进她的心里。为了有针对性地做她的工作，我决定先到她的招生教师那儿去了解，然后再找对策。招生教师告诉我说小芳是自己找到学校来要求读书的，她初中未毕业就参加工作了，工作一年后又想读书。父母很早离婚，现在和母亲一起生活，家境比较困难。有了初步的了解后，我找小芳谈了一次话，想和她随意聊聊，但她很敏感，表现出明显的抵触情绪。平时爱笑爱闹的她很沉默，只说现在和母亲在一起生活。她经历了打工后发现自己知识的浅薄，想回学校多学点知识。但无奈基础太差，根本学不进去，而且在外面养成的一些社会习气一时也改不了。于是，我讲了一些自己学生时候的事情和一些学生的励志故事。渐渐地，她的防备心消失了，又恢复了往常的说说笑笑，开始和我聊起来。我趁势给她介绍了一些成功人士的经历，并鼓励她要重新振作起来，学知识练技能，为以后的工作打下基础。我还告诉她要成功先要学会做人，要从生活的点滴做起，遵纪守法，修身养性，提高自己的素养。

三、信任赏识，找到价值支撑点

接下来一段时间里，我观察到小芳上学迟到少些了，上课也相对认真些了，有时还在做笔记，作业也都上交了，虽然字写得歪歪扭扭的。平时和同学的关系也融洽些了，但脏话还是不少，大家都不喜欢她。但我发现她喜欢音乐，特别爱唱歌跳舞。于是，学校有什么文艺活动我都让她参加，班上的文艺活动也让她来组织，发挥她的特长。特别是有次学校举行的技能比赛，她参加了舞蹈组的比

赛，我让全班同学都去为她加油，结果她获得了二等奖，并得到了同学们热烈的掌声，当时她高兴得哭了。通过多次活动的实践，她的艺术技能得到不断提升，在班级和同学中的威信也越来越高，大家也渐渐喜欢上了她。于是，我趁机对她提出个人素质方面的要

求，她欣然接受，而且改变得也较快。一段时间下来，开学初的很多不良表现都慢慢收敛了。

三、严爱相融，多方努力

小芳虽然在行为习惯上改变了很多，但偶尔还是会毛病重犯。记得有一次因为班上的一点小事，她就和同学吵起来了，甚至破口大骂。“刺玫瑰”的泼样又显露出来了。事后我狠狠地批评了她，并语重心长地劝诫她，指出她性格的缺陷和不足，并告诉她以后遇到此类事应该怎样处理。她也认识到了自己的错误，并保证以后不再犯类似的错误。大凡问题学生，行为习惯都存在一些问题，尊重爱护并不意味着就可以放松要求或降低要求。问题学生的行为转变重在点滴的积累和多方的努力，才能让她在不断的改变中进步，做到真正的蜕变。

两年后，小芳终于以优异的成绩和优秀的品格顺利毕业了，进入了一家合资企业实习，而且没过多久还被提升为组长，成了一位“白领”。我班那支妖艳的“刺玫瑰”在众人的努力下终于蜕变成一朵圣洁的百合花，绽放出她的高贵和幽雅。

案例反思：“以人为本，释放师爱”是我最大的感触。我们作为教师，要严爱相融，爱罚并行。小芳的转变是一个比较成功的案例，这表明：对于问题学生，我们要倾注更多的爱。因为伟大的教育家陶行知先生说过：“转化一名问题学生不亚于培养一名优秀学生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”对于“问题学生”这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些“带刺的玫瑰”能沐浴阳光雨露，绽放出娇艳的光芒。

（作者单位 重庆市永川职业教育中心）