美术教学促进青少年心理健康发展

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随着社会的发展，人类文明的不断进步，德智体美劳全面发展的人才必将更能适应这个社会。在所有的教育中，美术教育和其他学科一样重要，它不仅传输给学生美术知识，训练学生的美术技能，还通过其艺术教育的特质，让学生不良的心理状态在美术教育的过程中受到美的熏陶，从而在心理上逐步建立一个和谐的基调，达到美化学生心灵及疏导不良情绪的目的，促进学生身心的健康发展。

一、轻松的课堂可以释放学生的压力

相对于枯燥一些的学科来说，美术课没有考试压力，同时又能享受一定的趣味性，成为学生比较期盼的课程。在美术这个天马星空、内容精彩纷呈的世界里，学生能用比较放松的心情来学习。在课堂上我会以幽默风趣的语言、灵活的授课形式，寓教于乐；在一些比较难懂的知识点上寻找贴近生活的例子，鼓励学生畅所欲言；在课堂练习时，播放或柔和或欢快的音乐，使学生在轻松的氛围下发挥想象力，大胆创作作品。轻松明快的课堂让学生的学习压力得到缓解，使心理教育在课堂中起到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、和谐的师生关系是学生心理健康的出发点

教师在教学活动中用自己所拥有的心理健康知识以及掌握的心理学的规律去关心、理解、尊重学生，可以调节学生心理问题。教师要给学生以平等的人格地位，将自己的角色转变为学生的朋友或知己，缩短与学生的心理距离，使课堂处于平等、民主、合作的和谐状态。可以经常使用“我们共同来研究好吗？”“我们相信，你一定能行！”等激励性语言鼓励、暗示学生，使学生能从中汲取积极的心理养分，促进学生心理健康的自我发展。

三、巧妙的教学设计培养学生良好的心理品质

阳光、自信的孩子总是在遇到难题时积极寻找解决问题的方法，相反，保守、自卑的孩子在遇到难题时却总是两眼无光，不知所措。因此，教师要正确指导学生掌握学习方法，消除心理障碍。在美术课中，有效的教学方法可以帮助这些孩子积极参与进来，获取知识与技能。如，在创造表现领域教学活动中，教学设计小组比赛、个人挑战赛等活动，使每个学生在小组比赛中都有明确的任务，培养学生的责任感与合作意识；而在个人挑战赛中鼓励学生要相信自己，积极展示自己，培养学生良好的竞争意识。

四、适时的课堂评价点亮学生心灵之灯

美术学科的特殊性，是因为它与其他学科比较起来没有限制性，美术不像数学，答案是固定的，不像英语，语法是明确的，美术所需要的就是学生的创新思维和想象力。一般在完成作业后，学生参与评价与教师的最后评价都极为关键，学生评价可以锻炼他们的胆量，培养他们有一双善于发现、欣赏别人作品的“慧眼”。教师评价更重要，学生都是希望得到教师肯许的，特别是一些缺乏自信，性格较内向的学生，教师的赞赏犹如一道火光，点亮他们的心灵之灯，让他们在体验到成功喜悦的同时，提高自己的自信心。

在美术学科教学中渗透心理健康教育，相信方法还非常多。只要我们遵循学生心理发展的规律，不断总结心理教育的经验，就一定会培养出更多全面发展的一代代新人。