加强高校教师职业道德建设必须坚持科学发展观

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[摘 要] 作为高校教师来讲，承担着教书育人、为国家和经济社会培养合格有用人才的重任，其发挥的重要作用和具备的重要地位是不可替代的。也正是由于高校教师承担的重要社会使命、肩负的重要历史职责决定了高校教师必须要在职业道德方面具备更高的要求和标准。

[关键词] 科学发展观；高校教师；职业道德建设

新的历史条件下，伴随着社会主义市场经济的发展和高等教育改革的不断深入，高校教师在职业道德建设方面呈现出新的问题、面临着新的情况。要想充分发挥高校教师应有的作用和地位，必须要高度重视高校教师职业道德工作，坚持以科学发展观为指导，采取切实有力的措施，推动高校教师职业道德建设有快速发展。

一、当前高校教师职业道德建设过程中存在的主要问题分析

第一，受外在经济社会环境因素的影响，当前一部分高校教师不同程度的存在重视物质、轻视道德的现象。改革开放以来，我国社会主义市场经济体制的逐步完善和发展，我国经济社会步入到关键的转型时期；在这一特殊历史时期，往往存在各种经济利益诱惑、各种思想观念交叉融合，甚至出现了一定的拜金主义现象。由于社会道德建设提升往往滞后与经济社会转型，社会上存在的诸多不良现象对高校教师的职业道德产生了诸多负面影响。很多高校教师受这种外在环境的影响，往往忽视了自身职业道德建设，将着眼点更多的放在了如果赚取更多的物质利益上来；不能在岗位上清醒的认识到自身肩上所承担的责任、肩负的重大历史使命，甚至是有的教师存在敬业奉献精神不佳、职业道德观念日趋淡薄的状况。在本职工作中，有的高校教师没有将主要精力放在认真备课、精心讲课、传道授业上，而是热衷于搞所谓的“创收”；不是将更多的时间放在如何提高教学和科研水平上，而是搞自己“第二职业”。

第二，当前高校教师道德建设存在的另外一个问题就是一部分教师往往将教学和科研等业务内容给予更多的倾斜，不太注重自身思想道德建设。有相当一部分高校教师认为，只有将教学和科研水平提升上去，自己才能够更好的在本校、本学科中有立足之地，才有一定的威望和威信；由此导致很多教师往往将主要精力和时间都放在了教学和科研领域，注重业务水平提高和学习能力提升；当然，高校教师注重业务水平提升和重视教学科研本来无可厚非，但是有很多教师却对自身的思想道德建设过于疏忽，不太重视自身思想道德的提升，具体体现在：对政治学习不重视，在政治思想上要求不高，思想松懈，致使在世界观、人生观、价值观的导向上有失偏颇，影响健康成长；有的对自已的工作要求不严，在遵守学校的规章制度和有关规定上自觉性较差，以身作则不够；有的对集体不关心，对教学以外的工作不重视，敷衍了事。科学研究中，也出现了学术腐败现象。

二、坚持科学发展观指导下加强高校教师职业道德建设的具体路径分析

要想想解决当前高校教师职业道德建设过程中存在的以上问题，必须要坚持科学发展观为指导，从当前高校教师职业道德建设过程中存在的主要问题入手，采取切实可行的措施予以解决。

具体措施如下：

第一，科学发展观指导下加强高校教师职业道德建设必须要坚持以观念创新为先导，牢固树立“育人为本，德育为先”的思想，正确处理好理论学习与实践锻炼、道德教育与法纪教育、正面教育与批评疏导以及继承优良传统与弘扬时代精神等方面的辨证关系，力求教师职业道德建设工作实现和谐发展。

第二，科学发展观指导下加强高校教师职业道德建设必须加强对高校教师队伍职业道德的建设与管理。对于高效而言，还可以制定与之相配套的培训考核机制、监督管理机制、奖惩约束机制等，促进高校教师职业道德建设更加规范有效。要高度重视教师职业道德培训工作，通过开展职业道德培训工作，重点开展对教师在师德规范、职业理想、职业态度、职业责任和职业良心的学习和培训，针对高校教师职业道德建设中存在的突出问题以及思想实际问题，开展更加有针对性的学习教育。置于在培训形式上，可以根据高校自身特点，采取专题讲座、师德报告会、案例分析会等多种形式。

三、结语

坚持科学发展观指导下的高校教师职业道德建设，必须按照科学发展观为统领，全面分析当前高校教师职业道德建设过程中存在的主要问题，按照科学发展观的具体要求，切实采取以下措施：坚持以观念创新为先导、加强对高校教师队伍职业道德的建设与管理、采取物质激励与精神激励相结合的手段、建立健全教师职业道德榜样示范激励机制。高校教师职业道德建设意义重大，不仅仅直接关系到高校自身未来的发展，而且还关系到广大青年学生的成长成才，关乎到国家和民族的希望。通过文字第一部分的分析，我们可以看到，当前在高校教师职业道德建设过程中依然存在诸多不容忽视的问题，存在的这些问题成为影响高校教师完成肩负光荣使命、培养国家和民族合格建设者和接班人的重要障碍。

参考文献：

[1]崔东云.对市场经济条件下加强高校教师职业道德建设的几点思考[J].延边大学学报（社会科学版）.2003.04.

[2]冯莉媚，高校教师职业道德建设与教师个体全面发展的理论研究[J].教育与职业，2009.18.

[3]李璞；马正言；赵朝秀；陈念祖.高校教师职业道德建设的实践与思考[J].成都理工大学学报（社会科学版），2003.01.

作者简介：孟欣（1974―），黑龙江黑河人，黑河学院经济管理系，研究方向：思想政治教育。