对高三一轮复习的几点建议

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇对高三一轮复习的几点建议范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。随着新课程标准的实施，新版教材在中学全面推行，高三的复习工作处于比较尴尬的境地。高三是高中最重要的学习阶段，是人生的关键时期，在短短的一年中，学生不仅要优化思维，发展能力，将知识系统化，而且要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力。因为各种因素的影响，学习上或多或少地留下不少的缺憾和问题，能否通过一轮复习解决这些问题，关系到学生能否升入大学。要通过一轮复习解决这些问题，提高学生的数学成绩，培养学生应具备的数学能力，既取决于教师的科学指导，又取决于学生正确的复习方法、有效的学习手段。教师的科学指导，学生的有效学习，师生的共同合作，是保证高考取胜的关键。我从备课、课堂教学、检查测试等方面谈谈对一轮复习的几点建议。

一、备课

1.认真研究课标和考纲，准确定位每一复习内容的重点和方法。很多同仁都是在一线打拼了多年的精英，很多一直坚守在高三，可以说身经百战。但随着新课标的实施，我们发现我们研究的方向正在慢慢改变，有很多东西正在慢慢淡化甚至消失。所以我们不得不对自己的思维方式进行一次全方位的思考。

2.精心研究新课标省份的高考真题，结合实际编制适合本校学生的习题集。认真研究新课标省份的高考真题，一是研究高考试题特点，包括命题的角度、命题的立意、命题的载体、试题的条件和结论的表述方法、试题的解题思路、评分标准（让学生体会命题人对步骤的要求、了解得分点的确定）等，以明确如何精选例题和练习题，提高复习的针对性，帮助学生跳出题海，这无疑是一条捷径；二是加强题源分析，透视高考试题的命题思路命题从哪里产生，复习就应当指向哪里。

3．加强集体备课。现在的资料和辅导书满天飞，可仔细研究，其实很多辅导资料都不同程度地存在乱抄乱改的现象。为了让学生有一个健康的复习环境，我们一定要重视集体备课。但现在不少学校集体备课做得不好，搞形式主义，导致很多时候大家的复习计划大相径庭，有的知识比较陈旧，有的题型过于老化，有的题太偏太难，可老师和学生都还在不断地做着“额外功”。如陕西2010年的高考题，当我们都觉得无从下手时，却忽略了集体的力量，导致有些教师复习得过于难，消耗了大量的时间，可最后所取得的成绩却不令人满意。但也有一部分老师仔细地把握好了考纲的要求，复习的难度适中，学生不仅学起来很轻松，而且取得了很好的成绩。学生已经很辛苦了，他们每天学习的任务是非常重的，我们有责任减轻学生的心理负担，所以加强集体备课不容忽视。

二、课堂教学

1.2010年是陕西新课标高考的第一年，整个试卷相对简单、改革力度较大，题型和试卷的结构也有了比较明显的改变，似乎也指出了今后陕西高考命题的走向，改革是大势所趋，不以人的意志为转移，不改革，只能走向死胡同。

作为一线教师，我们对课改应有一个清醒的认识，特别是经过2011年的高考以后。新课改改变的主要是教学方式和学习方式，而教学内容只是一个载体，高考支持课改已成为共识。因此，改革过去的复习模式，充分发挥教师的引导和适时点拨作用，充分调动学生积极参与课堂教学，鼓励学生自主探索解题思路和方法，自觉总结解题规律已经成为课堂教学的主要任务。坚决反对教师唱独角戏、满堂灌、不讲够不放心的做法，教师必须转变观念、转换角色，敢于和善于将时间还给学生。

2.做到“三不讲”。一是不讲学生已经会的；二是不讲学生一看就会的；三是不讲老师讲后学生也不明白的问题。

3.现在很多学生在初中养成了很多不好的习惯，遇见问题只看不动手。这让高中教师都有一个共同的感觉，就是学生的运算能力太差了，导致很多学生在考试中失掉很多不该失的分数。要解决这个问题的确很不容易，老师不但要改变学生的学习习惯，而且要提高学生的运算能力。所以我们在上课时要把握好精讲多练、先做后讲、不做不讲的原则，只有这样才能战胜自己，战胜高考。

三、检查测试

1．检查。教师要特别重视对教学目标和要求落实情况进行检查，落实是否到位，直接影响到复习质量，落实搞不好，一轮复习就是一句空话。

我觉得应该从以下几个方面做好检查。

（1）利用课堂提问、自习辅导、作业批改、试卷批阅等机会，发现学生存在的问题，及时对学生进行学法指导。

（2）指导学生整理和运用好两个本子：错题集和典型题集，这两个本子中题目的来源主要是复习课和讲评课。教师要具体指导学生如何整理，要经常检查整理情况。

（3）及时检查规范化训练要求的落实情况。规范化训练包括：书写的规范化：字迹工整，卷面整洁是最基本要求；解法的规范化：尽量用常规方法解题，这也是强调通法的原因之一，生僻、怪异的解法往往会导致失分。平日的练习、各种形式的测验、错题集和典型题集的整理等，都是进行规范化训练的好机会。检查、督促是教师的责任。

2．测试。测试包括综合测试、模块测试、单元测试、随堂检测等。测试质量，取决于题目质量，选好题是关键；测试作用的大小，取决于老师的讲评是否具有针对性，要紧紧抓住典型的题目讲，学生普遍存在问题的题目重点讲评，把学生出错的根源剖析彻底，把学生的思维障碍了解全面，指导学生如何清除这些障碍，这都要求我们事先做好调查、备好课。

总之，教无定法，适用的就是最好的。不管采用什么模式，有一个宗旨不能变，那就是要夯实“双基”，适度培养各种能力(空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力)、重视数学思想方法的渗透，落实有力，我相信高三一轮复习一定会成功。