严爱结合,用心育人

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从教这些年来，越来越觉得班主任用心育人的重要性了。班主任在管理学生过程中，既要严格要求，又要满腔热情。要求我们班主任要有“为人师表”的道德风范，有言传身教的道德行为，身体力行，让学生耳濡之，目染之。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。

一、用爱心感染学生

爱心是具体的，具有浓厚的感彩。例如无论寒冬酷暑，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料学生们衣服穿得是否合适，询问早上是否都吃过了早饭，晚睡怎样。集体活动前要安排好学生们必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

热爱学生，关爱每一个学生，是当好班主任的必要前提，也是班主任的神圣天职。热爱学生，做学生的良师益友，让每一个学生在温馨的充满爱的大家庭里幸福快乐地成长，是班主任工作中追求的目标。作为班主任，时时刻刻关注着班里每一位学生。与他们谈心，关心他们的学习和生活，成为学生的知心朋友。教师主动架起通向学生的爱的桥梁，用情感这把钥匙开启学生的“心灵之锁”，才能有利于真正地了解学生。久而久之，学生有什么知心话，也喜欢说给老师听。在交流中，班主任就能及时地把握学生的思想脉搏，从而有利于教育工作及时地开展，有利于耐心细致地做好思想工作。谁进步了，给予表扬和勉励；谁退步了，给予提醒和鞭策；谁生病了，给予关心和爱护；谁有困难，给予帮助和安慰，班主任成了他们的朋友，也真正帮助学生解决了一些学习和生活中的困难。教师送出的是真情，收获的是真心回报。

热爱学生，关心学生的健康。学生在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐要事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。

二、好老师不能只有慈母般的温柔，还要有父兄般的严厉

马卡连柯说得好：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重每一个人。”爱默森也曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”班主任要认识到学生在人格上和成人处于平等地位；在学生管理中要尊重每一个学生，尊重他们的人格，绝对不能恶语中伤，不能体罚或变相体罚学生。然而，尊重学生要把对学生的严格要求结合起来。学生犯了错误，班主任不能姑息迁就，要及时给予批评教育。批评应具有情感性，以情感人。班主任对学生的批评应建立在对学生关心和爱护的基础上，以平等的态度，关怀、爱护的口气，推心置腹引导学生认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。

初中学生正处于青春期，他们敏于接受外界信息，容易受到各种因素的影响，思想上感情起伏多变。班主任必须从学习到生活全方位进行引导，既稳定情绪，疏导心灵，又传授方法，指点迷津，使孩子们的人生之舟沿着正确的航线，驶向成功的彼岸。再就是这个年龄段的学生的自觉性差，所以不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现一些不文明的行为、现象，就得下手去管，一定不能放宽要求。要做耐心细致的思想工作，使他们从思想上认识缺点并改正缺点。我担任班主任工作的20年来，始终把德育工作放在首位，全面培养学生。所带班级有积极向上的良好班风，在学校的各项考核中一直名列前茅，一直被评为校级先进班级。

班主任的许多工作是用心去完成的，它要求我们既要有高度的责任心，又要有一颗爱心。老师用真诚和无私赢得学生的信赖，学生就自然是“亲其师而信其道了”。