关爱留守学生,助其健康成长
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摘要：留守学生问题越来越受人们的关注，孩子的教育因隔代教育，为学校、家庭和社会提出了新的课题。这个问题不解决好，不仅会严重影响社会的安定，人们正常的生活，而且还会给教育带来严重的负面影响，导致整个教育的倒退。
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-218-01
时下的农村中小学里，因为父母都出去去打工，家里留下的就只有老人和孩子。过去孩子的教育主要靠父母约束管制，而现在，父母都出门在外，孩子的教育就自然的落在祖辈身上。这些孩子就成为我们今天常讲的“留守学生”。留守学生，由于缺乏关爱和管制，导致一部分无心向学、混日子拿文凭，不思进取虚度年华的学生。他们的突出表现往往就是学习成绩差，纪律观念淡薄、缺乏责任意识。因此他们也被冠名为“双差生”、“后进生”、“偏常生”。他们的存在，除极个别是因自身智力因素造成的外，绝大部分是由各种外部因素造成的。可以说，留守学生的问题问题已成了社会问题，它不是简单的家庭问题，它涉及到社会的方方面面。因此作为教育工作者，我们必须对这些学生多些关爱，助其健康成长。那么，应该怎样来关爱这些“留守学生”呢？笔者认为可以从以下几方面着手
一、把关爱制度化，营造良好的关爱氛围
在农村，由于留守学生的数量大，在加上，对留守学生的关爱不是一朝一夕，一月两月的事情，它是一项长期的、艰苦的工作，应把它当作一项事业来经营。因此单凭某个老师的力量去关爱是不行的，作为学校，在制定奖励制度的时候，也不要只考虑教学成绩，应充分考虑到老师在关爱留守学生方面所付出的努力。毕竟，留守学生的转化不可能象成绩那样量化，有时，哪怕你付出了再多的时间和精力，效果也不可能象提高尖子生成绩那样显著。所以，学校应该把关爱应该给乐于做留守学生转化工作的老师一种肯定、一种支持，哪怕是一句鼓励的话，一张奖状。例如，学校在评优、评先、绩效奖励等方面要有一定的倾斜，对在留守学生关爱上做出突出贡献的，应充分考虑老师在德育教育工作中的努力。只有把关爱制度化，才能让更多的老师参与到对留守学生的关爱之中来，才能使更多的留守学生得到更多的关爱。
二、培养高尚师德，身体力行，感染学生
俗语说“行动是最响亮的语言”，如若一位老师，拥有渊博的知识，优雅的谈吐，好学不倦，孜孜以求，课堂教学艺术高，生动有趣，无疑能使学生乐于接受你所讲的知识；工作责任心强，处处以身作则，严于律己，率先垂范，无疑能使学生敬其威；与同事和睦相处，乐于助人，时时处处关心、爱护学生，无疑能使学生信其行。所以高尚的师德远比空洞乏味的说教来得实在，潜移默化的感染着学生，能让留守学生有归属感，亲切感，从而减少了“双差生”、“后进生”、“偏常生”的产生。
三、关爱中包含赏识，树立留守学生的信心
渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的青少年学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但如何对待留守学生便成了每个老师都会遇到的问题。每个人都有荣誉感，都希望得到他人的肯定，留守学生生也不例外。留守学生由于长期得不到父母的关心和赏识，导致其学习成绩较差，甚至有不良的行为习惯等方面的原因，往往是老师嫌弃、同学歧视，家长冷心，很少得到表扬和鼓励。他们为了引起老师、同学的注意，常常故意违规或恶作剧。因此，我们应不吝表扬、鼓励，把赏识教育贯穿于教育、教学的全过程。耐心、细致地寻找偏常生的特长和闪光点，抓住机会，及时表扬。让他们体验到成功的喜悦，被人尊重的。同时，应及时帮助他们补上遗漏的知识，在读法、听法、思法、记法等方面加以指导；在课堂上积极调动他们参与的积极性和主动性，肯定他们的进步；在练习和作业的设计上注意层次性，让他们学有所获，体验到成功的喜悦，树立自信心。
四、多开展“关爱留守学生”的主题活动
绝大多数留守生都是非智力因素造成的，他们大多数由于长期得不到有效的监控，导致他们或是因为心理素质欠佳，或是沉迷于网络或黄色书刊而无法自拔；或是学习态度不够端正，耍小聪明，对知识掌握不牢固，久而久之漏洞一多成绩下降，自信心丧失自暴自弃，甚至走上犯罪的道路；又或是学习方法不得当，成绩提不上来而破罐子破摔；或是由于老师的言行伤害了他们的自尊心，而处处与老师对着干。不管哪种原因，都是由于他们缺乏认识，缺乏关爱，而迷失了方向造成的。因此，作为学校，都应该通过形式多样的活动让留守学生在学校感受到大家庭的温暖，在活动中受到教育，培养他们良好的行为习惯，激发学习兴趣。活动形式要多样，可采取各中队进行，也可全校进行。
五、家校联系，齐抓共管
在关爱留守学生的化过程中，我们应充分认识到，家长作为孩子的第一任教师对学生的成长起着非常重要的作用。因此，作为一名教育工作者，就必须既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，特别是要了解学生在家中的情况和的思想动态，这就必须多与家长联系，加强沟通的密度，取得家长的配合和帮助，双管齐下，根据学生个性，才能对后留守学生进行有效的、有的放矢的教育。
总之，只要我们具有强烈的责任心，付出我们的真心、热心和爱心，把关爱后进生当作一种事业来经营，我们就有理由相信留守学常生一定会健康成长，一定会成为对社会有用的人才。