如何落实小学生的养成教育

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摘要：良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标，是促进学生健全人格发展与社会适应能力的关键。为促进学生终生发展，本文试从规范、引领、保障和落实四方面来培养学生良好习惯。

关键词：养成教育强化训练以身作则三网融合评比提升

社会在发展，教育在进步，新的教育理念的不断涌现，让我们领悟了这样一个真谛：关注学生一生发展，为学生一生发展服务的教育才是真正成功的教育。能否让学生从小养成多方面的好习惯，已成为教育能否很好地影响孩子一生的关键所在。美国心理学家威廉・詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这再次明示我们只有抓好养成教育，才能培养出举止得体、道德高尚、表里如一，言行一致的人，并促进其终生发展。怎样培养呢？我认为可从以下方面入手：

一、强化训练 ，规范养成教育

强化训练是指在开学初期对学生的日常行为进行反复地训练。每学期开学初期我班都要对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》学习，并把学习内容浓缩为我班养成教育目标：走路轻轻、说话轻轻，文明又礼貌，公物要爱护，作业不欠帐，课间不追闹，不打架骂人，不乱涂乱画。要求学生严格按照目标去做，每天都有班干部检查、记录。在训练时还要加强实践指导，从小事抓起，严格要求。如我发现有的学生见到老师，向老师问好时，脚步不停，眼睛不看着老师，随口说一声：“老师好。”样子很不礼貌。于是我在班上让学生做示范，见到老师应该怎样做最尊敬老师。通过学生的正确示范，亲身感受，使学生的行为规范了。班级的早操、眼保健操及卫生区的保洁等工作都是强化训练的内容，必须常抓不懈、落实到位。由于在第一周进行了强化训练，一个月后全班同学都自觉地做到了，达到强化训练的目的。

此外，我还结合每周升旗仪式上的国旗下讲话、红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育、法律常识教育，使学生心中有祖国，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。

二、 以身作则，引领养成教育

在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。做为教师，我们要关心体贴学生生活习惯，特别是有不良学习习惯的学生，要积极找原因，从源头上下功夫。 现在， 许多学生卫生习惯差， 果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可其他学生却视而不见。我严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。因此，我在养成教育活动中，我要求学生做到的，首先自己先做到，充分发挥教师的示范效应。比如，要求学生不迟到，我就坚持提前到课室门口候课。要求学生规范书写，我在板书和批改作业中从不写潦草字。学生劳动，我都亲自带学生去做，用行动指导他们怎样进行劳动，使学生养成自觉劳动的习惯，讲卫生的习惯。 “喊破嗓子，不如做出样子。”只有教师为人师表，教育才有力量，才有说服力。

三、 “三网融合”，保障养成教育

学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教合一”，形成养成教育“三网融合”，即：学校――家庭――社会相结合的德育工作网络，保障学生良好习惯的养成。

学校各学科都要渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”。做为班中领导者，班主任应与任课教师加强横向联系，彻底改变班主任唱独角戏的局面，形成教育的合力，增强教育效果。

我们的学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。因为家庭是学生首先接受教育和影响的地方，家长是学生接触最多、最亲近的人，也是学生的第一位老师，家庭教育在很大程度上影响学生的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，学生受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快；反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。例如有的学生上学经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或上课不专心听讲，小动作多，爱说假话骗人等，这都是和家长的影响或学生周围环境的影响分不开的。一次，我在教育一位学生时问其为什么没有完成作业，学生回答说：“昨天爸妈和人在家打麻将，没空做饭，还让我出去玩，我说我作业没做完，爸爸就说，不要紧，这一次我给你放假，就一次作业没什么了不起的，在课堂上听懂就行了。我小时候就不做作业，考试一样考到好成绩 。”父之过，子来承。这种现象在每个班都不同程度存在着，这些学生当中不乏天资聪明者，而学习成绩却总落在后面。这令我们教师工作陷入进退两难之地：是放还是教呢？若对他们产生厌恶或放宽尺度的方法来对待他们，这样下去将更严重地挫伤这部分学生的健康成长。我们教师都是善良的，都是有强烈责任心的。所以都会选择另一条铺满荆棘却又意义的道路，加倍关注此类学生。更重视加强此类学生养成教育工作，同时利用校讯通等方式多和家长联系，想方设法做好家校的沟通工作，摸清学生有校外的思想状况和行为习惯，调整、制定个别学生的辅导方案。

同时，学校还定期请关工委、知心姐姐讲学团到学校做报告，开展帮教活动；聘请兴云派出所所长为法制副校长，每学期到学校开设法律知识讲座和交通安全教育讲座，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。学校创造机会多组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。

四、 开展评价活动，落实养成教育

评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每月我们都要进行“星之星”的评比， 安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当写字明星”、“争当写作明星”、“争当绿色小卫士”、“争当安全小卫士”等活动，通过开展活动评比，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

“冰冻三尺，非一日之寒”，每一位老师都希望自己的学生养成良好的行为习惯，每一位班主任都希望自己的班级有一个良好的班风，但良好的行为习惯是逐步形成的，只有一步一个脚印，踏踏实实地做好每一项工作，仔仔细细地抓好每一个细节，这样才能水到渠成，事遂人愿。

参考文献：

1、 文明礼仪[G].中央教育科学研究所学校教育研究部

2、 李霞 范勇.德育理念研究综述[J]

3、 新世界出版社，林格，《怎样提高智力――养成教育》

4、 清华大学出版社，林格，《教育就是培养习惯》（上下册）