高中物理教学中普及学生生活常识
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让学生“学会生活”是科学发展观以人为本的要求，也是高中物理教学重要的价值追求，对学生普及生活常识是帮助他们学会生活的基础。高中物理课程在内容上选取了大量与生活相关的科普知识，加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系，反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，是普及学生生活常识理想的学科。如何在教学过程中帮助学生获得更多的生活知识，笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法：
一、明确生活常识学习目标，有的放矢
《普通高中物理课程标准》提出“情感态度与价值观”学习目标是：“能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。”根据这个目标要求，我们在物理教学过程中，要把有关普及学生生活常识贯穿在以下几个方面，生活中的热能的应用；生活中电能的运用；生活中省力的办法；生活中的光能的运用；这些生活常识对我们在交通、环保、餐饮、护理等方面发挥着重要的作用。
二、了解生活中的物理现象，学以致用
生活中的物理知识涉及面广、对现代生活具有很强的指导作用。科学生活、环保生活、低耗生活、安全生活等离不开物理知识，了解生活中的物理现象、弄清原因，有助于高中生在实际生活中分析物理问题、解决物理问题，增加生活常识。
家用轿车。小型客车已经走进了千家万户，物理知识对我们购买汽车有什么影响呢？汽车的底盘质量大，可以降低汽车的重心，增加快速行驶时的稳度。流线型车身，减小汽车行驶时受到的阻力，可以省油。座椅宽大，减小了对坐车人的压强，乘坐舒服。司机和前排乘客系好安全带，防止惯性的危害。汽车爬坡时调为低速，功率一定时，降低速度，增大牵引力。夜间行驶车内一般不开灯，防止车内乘客在司机前的挡风玻璃上成像，干扰司机正确判断；汽车尾灯灯罩将射来的光线反回，保证后面车辆安全；夜间两车相遇打开近光灯，防止强光刺激对方司机看不清。家用轿车的物理知识非常广泛，保护车子，安全节约。
低碳生活。低碳生活是一个新概念，但关注的却是世界可持续发展的老问题，成为人类共同的追求。低碳生活，听上去好像离普通人的生活很遥远，其实生活中处处能够低碳，耗能减少，降低碳排放，节电、节油、节气，从点滴做起。低碳生活就是返璞归真，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节，养成一些良好的生活习惯。如交通工具使用电动车，蓄电池对车上的电动机供电，电动机为车提供动力，没有二氧化碳排放。家用太阳能热水器，光能转化成热能，节约电、气，减少能源消耗。
省力技巧。四两拨千斤，根据杠杆原理，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。当动力臂很长而阻力臂很短时，就可以“四两拨千斤”了。这和阿基米德的“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球”的原理是相同的。人心齐，泰山移，分力的方向一致时，合力就等于各分力的和，此时合力最大。一个巴掌拍不响，力是物体与物体之间的作用，力的作用是相互的。只有一个物体不能产生力，一个巴掌也就拍不响了。
厨房物理。电高压锅煮饭、电炒锅煮菜等开水是利用电能转化为内能，都是利用热传递煮饭、煮菜、烧开水的；微波炉加热均匀，热效率高，卫生无污染，加热原理是利用电能转化为电磁能，再将电磁能转化为内能，解冻、加热、烘烤。这些比液化气耗能少，省钱、省能。菜刀经常磨一磨，刀刃薄，减小受力面积，切菜省力；磨菜刀时要不断浇水，是因为菜刀与石头摩擦做功产生热使刀的内能增加，温度升高，刀口硬度变小，刀口不利；浇水是利用热传递使菜刀内能减小，温度降低，不会升至过高。刀刃有油，切菜时，接触面光滑，减小摩擦，还可以防止生锈。保温瓶里倒开水，根据声音知水量高低。由于水量增多，空气柱的长度减小，振动频率增大，音调升高。使用炉灶烧水或炒菜，要使锅底放在火苗的外焰，不要让锅底压住火头，可使锅的温度升高快，是因为火苗的外焰温度高。炊具的柄用木料制成，木料是热的不良导体，不烫手。滚烫的砂锅放在湿地上易破裂。冬天或气温很低时，往玻璃杯中倒入沸水，应当先用少量的沸水预热一下杯子，以防止玻璃杯内外温差过大，内壁热膨胀受到外壁阻碍产生力，致使杯破裂。煮熟的鸡蛋放入冷水中浸一会儿，容易剥壳，滚烫的鸡蛋壳与蛋白遇冷会收缩，使两者脱离。
三、思考生活中的物理原理，学会创新
生活中的许多物理表象蕴含着物理原理，让学生找到这些原理并在生活中的其它方面进行运用，就能够培养学生的创新意识。教师要引导学生仔细观察日常生活中物理现象的表象和本质，结合学到的物理知识，对观察到的现象进行认真的分析、思索，发现问题、提出问题，并理解得出的结论。例如，我们现在的电冰箱里的致冷物质已经更新，用环戊烷代替了氟利昂，找找这样做的依据？
一个苹果的掉下来让牛顿发现了一个物理定律；烧开水顶起壶盖让瓦特发现了蒸汽动力，让人类进入了一个崭新的“蒸汽时代”。日常生活是创新的基础，生活实用性是创新的灵魂，我们要特别重视在物理教学中生活知识的普及，以此来培养学生的科学意识和探索精神。
我们在物理教学中对学生普及生活常识，能培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。注意启发学生活学活用，动手制作课本上的模型照相机、自制显微镜、自制望远镜等小制作，把实用性物理知识搬回家，动手解决家中的物理方面的问题，考一考家长的物理应用常识，让学生和家长一起应用物理知识，学会生活。