新课程背景下如何实现语文诗歌教学的最优化
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课程背景下如何实现语文诗歌教学的最优化范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0079-02
诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分，进行诗歌教学，可以有效增加学生们的知识储备量，提高其文化修养，进而达到对学生进行思想文化熏陶的目的。因此，在语文教学中实现诗歌教学的最优化，对中学生文学素质的提高有着深远的影响。
1.实现语文诗歌教学最优化是教学改革的必然要求。《普通高中语文课程标准》把语文教育的目标分为“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三个层次，目的在于让学生“形成健康、美好的情感和奋发向上的人生态度”，引导其“学习认识社会，认识自我，规划人生”。诗歌都是诗人情感与智慧的浓缩，集中体现了语文学科的“人文性”特征。诗歌教学实现最优化，可以充分挖掘学生的情感世界，让同学们通过优秀诗歌的熏陶，养成良好的人生态度，形成正确的世界观、价值观，使学生得到全方位的发展，这也正是语文教育改革的目的。
2.实现语文诗歌教学最优化是培养学生高雅审美情趣的必然要求。诗歌是文化的精华，是语言的最高形式，诗歌在语文课本中占据着相当高的比重，因此培养学生高雅的审美情趣、实现诗歌教学最优化是最好的捷径。文质兼美的诗歌充满诗情画意，实现诗歌教学最优化，带领学生学习优美的诗歌，让学生走进作品，去了解作品所塑造的画面，所传达的情感，欣赏作品中渗透的音乐美、意境美、情感美，可以打开学生丰富的情感世界，这是培养学生高雅审美情趣的重要平台。
3.实现语文诗歌教学最优化是培养学生全面发展的必然要求。在新课程背景下，课程改革的重点是发展学生的自主性、能动性、创造性，促进学生的全面发展。但长期以来，在高考这根指挥棒的引导下，语文教育深受应试教育的影响，最终从教育思想到课堂教学都深深打上了应试教育的烙印。诗歌作为文化的瑰宝，在语文课本中占据着相当高的比重，当前高中语文教材中所选入的每一篇诗歌都是人类情感智慧的结晶，都闪烁着审美的光辉，这些优美的作品，对促进学生全面发展有着不可替代的作用。实现语文诗歌教学的最优化，充分利用诗歌的特点进行教学，有利于提高学生的记忆力、审美力，有利于提高学生的语言交际能力、写作能力，对促进学生全方位的发展有着深远的影响。
二、实现语文诗歌教学最优化的途径
诗歌既然如此重要，那么应如何实现语文诗歌教学的最优化呢？笔者认为可以从以下几个着手：
1.根据诗歌的特点进行教学。语文诗歌教学要实现最优化，首先得了解诗歌的特点，并结合诗歌特点进行教学，从而引导学生对作品进行感知和鉴赏。那么如何实现诗歌教学的最优化？首先要找准诗歌教学上的策略。
（1）在朗读中领略诗歌的音乐美。音乐美，是诗歌的独特魅力。诗歌讲究节奏美和音调美，它通过押韵和句内节拍等形式，达到平仄交错、声情并茂的音乐效果。只有有感情地朗读诗歌，才能准确读出诗歌的音乐美，才能真正读出诗歌中的韵味情致，才能恰当把握作者所传达的真实情感，才能体味到作者当时的创作心境，可以说，读诗的过程是一个对诗歌的再创作过程，因此，要实现诗歌教学的最优化，首先就要带领学生正确地朗读诗歌。
（2）在背诵中实现全面发展。诗歌是文化的精华，无论从内容还是从形式上，都带给人以美的享受，虽然有些诗歌背起来比较困难，有的很绕口，有的很难理解，但是诗歌对人的影响是潜移默化的。诗歌只有被记住了，才能长久地保存在人的知识库中，而这对提高学生的知识储备，提高学生的记忆力、理解力、转化运用能力、写作能力以及鉴赏能力，都有着深远的影响。所以好的诗歌必须得背诵，可以说背诵是学习诗歌的最直接的方法，教师讲得再精彩，也不如学生熟练背诵。
（3）仔细品味诗歌的意境。诗歌讲究意境，所谓“炼句不如炼字，炼字不如炼意”，可以说意境是诗歌的灵魂与生命。然而入境才是品读诗歌的根本，在品读诗歌时只有注重对意境的加强透析，把握作者所表达的情感，才能真正入境。这要求在诗歌教学中，教师要引导学生展开想象的翅膀，架起诗歌世界与现实世界的桥梁，去带领学生领悟诗歌中的意境美。那么如何品味诗歌意境？首先，教师要带学生欣赏诗中之景，进而体味景中之情。其次，引导学生充分发挥想象力，身临其境地感受诗人当时创作的心境。最后，引导学生感受诗人的言外之意，捕捉诗歌的象外之象。只有这样才能带领学生进入诗歌的意境，品味诗歌无穷的魅力，才能实现教学的最优化。
2.提高教师的教学素质。要实现语文诗歌教学最优化，语文老师的教学素质很关键，那么如何提高教师的教学素质呢？
（1）提高教师的业务水平。教师是教学的主体，语文诗歌教学能否实现最优化，与教师的理论水平、对诗歌的领悟深度、教师的鉴赏水平有着很大的关系。要提高自身的业务水平，首先要求教师要加强学习，这就要求教师要向书本学习，向经验丰富的教师学习，尽可能多地抓住专业学习的机会，提高自身的业务水平；其次，要多听课，多评课，比较不同教师的教学方式，从而得到借鉴，以期提高诗歌教学的水平。
（2）提高教师的言语表达能力。教师只有拥有神采飞扬的语言，学生在听课时才能全神贯注，如果语文教师是一个善于语言表达的人，那么诗歌教学便可达到生意盎然、情趣缤纷的效果。教师要实现诗歌教学最优化，语文教师必须是一个勤奋学习的人，要有树立终身学习的理念，广泛涉猎各科知识，汲取古今中外文化之营养，博学多识，才能征服在座的学生，才能实现语文诗歌教学的最优化。
三、结语
诗歌在高中语文教材中占据着很大的比例，它们星辉灿烂、异彩纷呈，是高中语文教学的重中之重。诗歌教学达到最优化，可以启迪学生的思想，陶冶学生的精神，使学生得到审美愉悦；可以让学生学会鉴赏古诗词，提升学生的审美能力，因此，实现语文诗歌教学的最优化有着深远的意义。
参考文献：
[1]苗志军.高中语文古典诗歌教学中情感教育之探讨[D].内蒙古师范大学，2008，（1）.
[2]付凌云.高中古诗词阅读教学的困境及对策[D].云南师范大学，2006，（6）.
[3]郑玉静.高中语文古典诗词鉴赏与教学研究[D].东北师范大学，2002，（8）.