音乐教育对心理素质的影响

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学生在发育过程中，主要是身体素质和心理素质的健康成长。人们在一切社会实践中都离不开心理活动。那么，就需要有健康良好的心理素质。作为音乐教育首先是培养学生爱美心理，使他们对美有一个正确的认识和概念，学会欣赏美和表现美。此外，还可以通过各形式和方法培养学生的协作心理、柔韧心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等。

人们在进行音乐活动的时候，无论欣赏、表演，还是创作，其基本过程都是心理活动的过程，人们在过程中首先涉及的是听觉和动觉，接着便是发展丰富的想象并对音乐做出情感反应，由感知客观影响到对音乐做出主观的反应，都是心理活动的结果。音乐教育对学生心理素质的培养起着不可估量的作用。

一、节奏训练与心理素质

在课堂教学中，节奏的训练至关重要。节奏是音乐的原动力，是音乐生命力的源泉，是构成音乐的第一要素，是音乐中声音的强弱、长短、对比、反衬连续等千变万化的组织形式，因而需要有很高的反应能力。各节奏的时值长短都会给人一不同的心理感受。像全音符、二分音符和四分音符，它们的时值较长，会给人一稳重、缓慢、轻松和舒适的感觉。而八分音符觉得轻快，十六分音符给人急迫感等等。那么，在音乐中节奏多变化组合都会带来不同的心理反应，经过一定时间的训练，使学生的思维反应和应变能力得到不同程度的提高，以促进心理素质健康有效地成长。

二、音乐欣赏与心理素质

欣赏是音乐教学的主要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情，陶冶情操的重要途径与手段。欣赏音乐时，通过感受音乐语言、体验音乐情感而产生联想与想象，由描绘性音乐或情节性的音乐而引起的对相关生活形象和意境的想象，如贝多芬的《田园》交响曲，可以引导学生想象大自然的风光，捕捉田园生活的清新、自然和淳朴的气息。心理素质是形成和发展其他各类素质的基础，是适应社会、适应环境、赢得学习、生活和事业成功的心理素质，当今社会的显著特点是优胜劣汰，竞争激烈、变化复杂、发展迅速。对每个人来说，成功与失败同在，机遇与挑战并存，而在父母呵护下成长起来的少年儿童缺少的是在挫折中生存、在逆境中抗争的能力。

音乐教学蕴含着的养成教育及一系列激趣引导，正是多角度调治学生的缺点和弱点，客服嫉妒、冲动、任性、自卑等不健康的心理倾向，开启乐观向上、勇敢挑战的进取心，培养独立人格和良好个性的有利时机。丰富多彩的音乐活动，通过学生积极参与，认真排练，促进他们具有集体观念、拼搏精神、荣誉感和竞争意识。同时也磨练了学生正视现实、承受挫折、摆脱困境的应变能力和团结协作、相互尊重的宽容精神。正如爱因斯坦所说：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的。”有了良好的音乐教育气氛，培养健康的心理素质，使学生成为真正高素质的有用人才，是我们教育工作者的心愿。

（作者单位：河北省秦皇岛市山海关区兴隆小学）