让课堂教学更有效

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【摘要】随着课堂改革的逐步深入，小学数学课堂发生了巨大的变化，课堂离学生越来越近了，离生活越来越近了。但在教学改革中也出现了一些问题，为了克服这些困难，在一线的教师要做到保障有效、抓住基础、注重运用、综合发展。

【关键词】小学数学；课堂；教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)01-0362-01

1 保障数学教学的有效性

1.1 教的有效性。指的是教学方法不仅要注重形式，更要注重内容，应追求形式与内容的完美结合，简单地说，就是你在课堂上所运用的各种方法要有教学效益，不能为了使用方法而使用方法，诸如当前的情境教学、合作学习、探究学习等，都应为了实现某一教学目标而采用，而不是为了追求这一形式而运用。这里所说的有效，主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。因而，有效教学关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。教师在教学时既不能跟着感觉走，又不能简单地把效益理解为“花最少的时间教最多的内容”，教学效益不同于生产效益，它不是取决于教多少内容，而是取决于单位时间内学生的学习效果。

1.2 学的有效性。一个人的学习是否有效，并不完全与这个人的一些外在表现相关联。只有当这种外在学习的表现是因为内在学习的动机的自然流露时，外在的表现才能显示出学习状态的某些特征。什么样的学习是有效的学习呢？一是积极、主动地参与学习。这里所说的积极主动的参与学习，是学习者在学习过程中自然流露出来的，不是为了给别人看而做出来的，做出来的积极性是被动的、应付式的，他不是学习者真实学习情感的流露。只有真正发自于学习者内心的积极性、主动性，才能促进学习者提高学习效率，实现有效学习。二是实实在在地体验学习过程。学习任何知识都需要学习者有一个全面、深入的体验过程。学习者只有在实实在在地体验过程中，才能感受到知识形成的过程与脉络，才能体味到学习的三味，才能把知识一点一滴地融化在自己的血液里，形成自己的知识。那些蜻蜓点水式学习的人，是很难把握所要学习知识的核心。三是掌握学习方法是学习的首要。学习知识的过程不只是针对某一个知识点进行的点对点的学习，而是借助对某一个有代表性的学习内容的学习，以期达到对这个点所在的面上的所有内容的全面把握，这就是要求学习者不仅仅要把学习的内容作为学习重点，更要把学会学习的方法作为学习的重中之重。

2 夯实基础，注重双基

新课程改革以来，人们一直在回避传统教学中的“双基”问题，好像只要一谈到“双基”就不是新课改了，把传统教学中的“双基”训练与新课改对立起来。可以说这是对数学新课程标准的误解，正是由于当前存在着不同层面对新课程标准的误读，形成了一种数学课堂教学中的漂浮现象，不少学生的基础知识不扎实、基本技能还没有完全形成。新课程改革的课堂不是对原有传统教学的全盘否定，它应是在保持传统教学中优秀成果的基础上进行的改革，只有这样，进行的改革才会有根，才会有基础，才能脚踏实地。因而，在鼓励学生自主、合作、探究的同时，不应忘记合作、探究的基础，如果失去了合作、探究所需要的最基本的基础知识，那时的合作、探究只能成为没有任何实际意义的形式而已，更何况，缺乏必要的基础知识和基本技能，自主、合作、探究都无法实现的。为此，教学中应把“双基”训练与自主、合作、探究学习有机的整合救起来，让学生在转变学习方式的同时，“双基”也得到全面提升。

3 学以致用，灵活运用

加强数学与生活实际之间的联系，是当前正在进行的新课程改革的主要内容之一。如何有效地沟通数学知识与生活实际之间的关系，应成为教学关注的一个重点。在教学中，要做好以下几方面的工作：一是处理好知识与实际生活之间的关系。当前的很多学习内容都是从实际生活中寻找来的素材，因而，在平时的教学中，教师应引导学生学会解读生活中的数学素材，帮助学生形成数学的眼光，使他们从纷繁的生活现象中把握住数学内容。二是处理好封闭性与开放性的关系。通过一些开放性的练习，培养学生学会筛选、甄别、比较、分析等方面的能力，提升他们在解决问题的过程中能够迅速找到解决问题策略的能力。三是处理好多样化与最优化的关系。学生在知识运用的过程中，多样化与最优化是不可避免的一组问题，应在鼓励学生多样化解决问题的基础上，逐步走上最优化解决问题的轨道上来，引导学生的思维螺旋式上升。

4 注重方法，综合发展

当前的教学中，更多的教师关注的是眼前的、短期的发展目标。可能很多人会说，这没有错啊，但如果你站在学生成长的角度来说，未免过于偏颇了。数学教学不应只关注到学生眼前一点发展，更要关注学生今后学习数学的需要。基于这样的认识，教学中，不能仅仅只教几个知识点，让学生会做题，考高分就行了。而是要把学生学会学习，掌握相应的学习方法作为教学的重点，也就是要授“渔”，而不是授“鱼”。因而，关注学生的发展，就是要引导学生掌握了相应的学习方法，这不仅能提升现有的学习效果，也能为他将来进入更高层次的学习奠定坚实的基础，真正把关注学生短期发展与长远发展紧密结合起来，确保学生顺利成长。