让学生成为大写的"人"

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当代著名教育家李镇西老师，在他的《用心灵赢得心灵》这本书中有这样的一段话"现在的学生，在学知识的同时，应该融入到整个社会中，更应该是个大写的'人'。"因此，我的班主任工作的核心就是让学生成为真正的人；我的教育内涵就是人的教育。说句实在话，能做自己喜欢做的事情是一种幸运，因为用心，所以精彩！在我的努力下，在我的辛勤的耕耘下，把我们班建设成了一个"和谐、竞争、责任、超越"为主旋律的班集体。我班班风正，学风浓，学生整体思想素质高，行为习惯好，求知欲强，是一个温暖、幸福的大家庭。

在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了良好的工作成效，受到了学生的爱戴、家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。自己对班主任工作有说不出的喜欢。虽然在担任班主任工作中会遇到很多麻烦和困惑，经常是大事没有，小事不断，搞的你是焦头烂额，但是在这过程中也体验到教育生活的完整性和幸福感。我就说一下，我是怎样将我的班建设成为一个优秀的班集体的。

一，班级管理全员化。

我从尊重学生，信任学生，自我管理的学生出发，改变了以往的班级管理模式，实施师生全员参与，全方位，全过程的班级管理。我认为班主任的角色应更多地成为学生心里发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

我在刚刚成为我们班的班主任时，在平时的常规检查中，不是这位同学因为说话被扣分，就是那位同学因为说脏话被处罚；不是这个同学卫生没打扫好，就是那位学生做眼保操的时候睁眼被逮住。经常因为同学的问题，导致班级的量化处在年级组后面。起先我的方式只是简单的批评指正，只是告诉他们下次要注意，可是这个同学该正了，那个同学又犯错了，此起彼伏，让你忙不过来，效果也没有很大的改观。于是，我就思考改变现状的办法。

结合我校开展的"校园之星"的评比活动，在班级内我也开展了"班级之星"的评选活动。全班分为自由组合的四个大组，每个组里的成员都分管一件事情。例如，有负责卫生的，有负责纪律的，有负责作业的。这就让每个学生都成为了班级管理的一员，做到了"人人有事做，事事有人管"。同时，根据平时的表现对全班每一个同学进行评价，如果哪位同学被扣分了，就在他所在组里的量化表上画上一个半圆符号，表示还需努力，争取圆满。如果有同学做好人好事受到表扬，就在他所在组的量化表上画上一个星星符号，表示就像群星闪耀。小组成员被扣分，所在的组就会被扣分，反之亦然。

在这种互相联系，互相依存，又互相竞争的情形下，在接下来的时间里，班级的情况发生了很大的变化，被扣分的情况慢慢减少了，学生间，特别是小组成员间更团结了，小组之间的良性竞争更加激烈了，整个班级朝着好的方向不断地进步。并且对每月总分第一的小组的奖励是满足他们的合理的愿望。例如，有一个小组愿望是春游，于是，我就领着他们围着巨野河快快乐乐的游玩了一圈。对每月总分排名最低的小组的惩罚是，接受其它两组提出的合理要求，等等。没有得到第一的，就会努力去争第一，而得到第一的，就会努力去维护自己第一的地位，因此，在每周的十项常规评比中，我班一直取得总分第一的好成绩。

二，优良的班风建设。

正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无形的力量帮助班主任影响学生，教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。在听北京八中的石付平老师的班主任讲座时，给我感悟最深的就是，要想带好一个班，必须让这个班有一种灵魂的存在，有了这个信念，就能将这个班凝和成一个整体，并且形成一个积极向上，不断完善的班集体。

我的班的灵魂所在就是——责任。我的目标就是把我班建设成为有责任的班集体。这里的责任含义很宽泛，他不仅包括学生良好的学习习惯，更重要的是养成优秀的人格品质。例如，有同学发生矛盾是，主动谦让，或是积极的承认自我错误；养成守时，不懒散，讲诚信等等。随着时间的推移，班内同学之间闹矛盾的现象明显减少，同学间相处和睦，没有拉帮结派的情况出现。相比较而言，这是责任的最低要求——个人责任，再大点就是——社会责任了。

社会责任是对学生更高地一种要求，让学生明白自己不仅仅是学生，还是社会大家庭中的一个人，因此，有责任完善好自己在社会中的承担。例如，要懂得回报社会，真心所拥有的一切，要有爱心等等。我们班最有意义的一件事情就是捐助过一位贫困山区的小学生。同学们把平时乱花的钱都省了下来，捐给了那些连学都还上不起的孩子，他们都觉得自己是那样的伟大，在班里刮起了一股爱心狂潮，纷纷解囊。让学生们了解在十几年以后，回忆起他曾经帮助过未曾见面的贫困学生时，而感到骄傲和自豪，这要将影响他们的一生。

对学生最高的要求就是——国家责任。让学生明白，今天的努力学习，除了是让自己取得成功外，更是要为这个国家的繁荣和富强而坐着努力，就是因为有无数个这样的你，才使我们的国家一天比一天强大，就是因为有无数个这样的你，才会让我们的人民过上更加幸福的生活。在这种高目标的指引下，学生各方面的积极性被充分的调动起来。学生的精神面貌也会了很大的改观，得到了老师的赞同，领导的肯定。

三 打开学生心灵天窗

沟通是人类行为的基础，是承接人与人心灵的桥梁，有了良好的沟通，办起事来就会畅行无阻。与学生谈心沟通是我们班主任的必修课，因此，如何在师生之间进行有效的沟通，从而找到打开学生心灵天窗的那把钥匙，是班主任工作成功的秘诀之一。

（1）通过QQ沟通。

随着互联网的普及， QQ也成了师生之间一种普遍和重要的联系方式。我们班也建立了自己的群，全班同学都在上面，而且把自己的奇闻趣事都发在了上面。通过QQ，使用网名的学生可以向老师倾诉自己真实的想法；通过QQ，学生可以坦率地对老师的教学提意见；通过QQ，老师可以更深入地了解学生。而且通过QQ聊天不仅缩短了我与学生间的距离，增进了师生间的感情，还有助于我帮助学生尽快解决思想上存在的问题，它让我与学生之间的沟通更多了，关系也更近了。现在每到周末，学生一有机会就会通过QQ与我聊天，有反映班上情况的，也有谈自己的私事的，这让我更全面的了解到学生的新动向，对于我开展班级工作也有非常大的好处。

（2）书信交流沟通。

书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。班里的小周同学老是不学习还违反班级纪律，多次谈话无果的情况下，我就给他写了一封平时说过的话的信，用词诚恳。第二天，就明显的看到了他的变化，在他的回信中，他也谈到了很多关于自己的许多事情，是书信的这种方式，让我们之间的沟通没有了障碍。

四、家校互动 亲如一家

要教育好学生，离不开家长的密切配合。平时，我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。同时，我注重家长对学生作业检查与反馈，让家长签名或提出好的建议，保证了家校的经常流，这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。

爱是班主任老师的天职，是成功的源泉。只要我爱自己的事业，爱每个孩子，智慧的火花就会永远闪现，热情就会永驻心间，工作就会回味无穷。未来岁月里，我将继续忠诚于自己钟爱的教育事业，继续像春雨那样，默默无声却绵绵不断地用真诚的爱心去滋润自己所耕耘的每一片土地！