语文教学中的点滴反思

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19年教学生涯转瞬即逝，有人说语文教学是痛苦的，也有人说语文教学是快乐的，所有的语文教师，在语文教学工作中承载着痛苦，也享受着快乐。在忙碌而又愉快的学习中，教师不禁反思，自己是一个受学生欢迎的语文教师吗？

一、采撷阅读精彩

读肖川老师的《教师的幸福人生》、刘乾跃老师的《家庭教育启示录》，颇有感触：1.教师的智慧是最大的财富，绝大多数的灵感来自同伴的启发；2.做书香型教师，卓越者首先应该是善于学习的阅读者；3.语文教学中，从不对学生发火，从不让班里的学生掉队，从不体罚和变相体罚一个学生；4.知识必须系列化，形成自己的教学风格；5.教学和反思有效结合，勤于反思，教学才会有效。

二、勤于反思促成长

1.语文课堂应该是有爱的课堂。

有爱才有教育，有兴趣才有学习，学生的课堂行为在很大程度上取决于对任课教师的喜好程度。课堂上，教师用充满爱心、饱含真诚的声音和学生互动交流，用智慧的语言、激励的评价启迪学生的心智，使语文课堂充满活力，充满魅力，充满勃勃生机。这样的课堂，才能有效地交流，才能构建出和谐。

反思课堂教学，可试着从以下几个方面，让语文教学课堂变得有爱有效。

（1）微笑着面对学生，增强学生的学习兴趣。古人云：亲其师，才能信其道。教育学生不能只靠语言，必须还要有情感的投入，抽掉情感的教育是失败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生才会心心相契，情情相融，教育才能为学生所接受。所以，在语文课堂教学中，教师一个温暖的眼神、一个恰当的手势、一个朴实自然的赞美，都会燃起学生对学习的兴趣，都会使学生获得情感上的、智力上的和身体上的安全感和关爱感。美国心理学家马斯洛关于人的需求层次理论指出，人有最基本的尊重需要。可以设想，如果教师对学生的爱满足了学生对尊重的需要，那么学生就会把自我实现的需求展现出来，课堂效率就自然会得到提高。

真爱是人的一种精神境界，是做教师特有的一种风骨，是一种高尚的人格修养，更一种教育成功的动力。因此，在语文课堂教学中，要努力用真爱去打动学生。

（2）赏识学生，激发学生学习的动力。每个人都需要赏识，赏识会让人在心理上有一种成就感。处于发展过程中的学生，更需要家长、教师的赏识。语文教师不要吝啬自己的表扬，课堂上多给学生一些鼓励，努力发现学生的闪光点。发自内心地认可学生，多样化地评价学生，放大学生的闪光点，让学生在语文课堂中找到自信，学生才会有更多的惊喜回报教师。

美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。学生写了作文渴望得到教师的赏识，这是学生写作的近景性动机，作文教学应满足学生的这种渴望，激发他们写作的兴趣和热情，来帮助他们体验写作成功的欢乐，提高他们的练笔能力。在平时的作文批改中，为鼓励学生，习作中只要有一个好的段落，有一个好的构思，甚至有一个创造性的句子，或用得准而传神的一个词语，或表达深刻、得体的见解体会，都要给学生加上红杠、红圈，并在旁边批上“用得好”“用得妙”等激励性评语，以激发学生的写作兴趣。每次作文批改下来以后，都要尽量捕捉表扬理由，有的表扬全篇，有的只表扬一段、一句、一个好的词语，或表扬思想内容有深度，或表扬书写漂亮，等等。反正择其一点给予表扬，并将优秀习作送到本班班报、学校校报中发表，为学生作文的发表创造机会，以增加他们写作成功的幸福感。

2.语文教师应该是快乐的学习者。

教育的生命力不是“复制”，而是创新。教师不仅仅是知识的传递媒介，更是知识的“再创造者”。仅仅是“经验型”的教师，不能适应社会对学生创新能力的要求。“教书匠”可能能使学生在各类考试中获得高分，但很难使学生具有较强的社会适应能力和创新能力。

教育家苏霍姆林斯基有句名言：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一条不断流的潺潺小溪，它是充斥着思想的河流。”作为一名语文教师，无疑应该是一个博览群书的饱学之士。涉猎书海，课堂上才可能旁征博引，妙趣横生，从而给学生带来一路春风，使学生进入鸟语花香的知识王国。惟其如此，语文教师才能够以自己的书卷气去熏陶学生，用智慧去感染学生。终身与书为友，与书为伴，学习是件快乐的事情。

3.语文知识应该是序列化的珍珠链。

在骨干教师培训学习中，听成都市名师王保兵的讲座，反思自己，才发现自己的教学杂乱。知识是教给学生了，但没有形成体系，没有清晰的结构链，没有自己的型。语文知识丰富多彩，每一个知识板块，每一个文化专题，它们像一颗颗珍珠，只有把这些珍珠串起来，才会形成一条漂亮的项链。作为一名语文知识的传播者，知识系列化，教学风格有型，对学生的成长是有益无害的。

语文教学大师于漪说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”要做一名学生真正喜欢的语文教师，享受语文教学带来的教学乐趣，不妨在语文教学实践中不断总结反思。因为反思会将教师带进新的学习征程，会让教师在语文教学这条绵延优美的路上不断成长。向书中学，向同行学，向名师学，做书香教师，做快乐有型的语文教师。