论高校会计文化建设

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会计文化不仅反映了全体会计从业者的意识形态与努力方向，也是对不完全性契约和公正、公平性的纠正和补充，更是社会主义新时期核心价值观的要求。会计文化的功能主要有四个方面。

第一，会计文化的凝聚功能。会计文化作为一种亚文化，其凝聚力是一般文化凝聚力的特定表达，会计人员对特定会计文化的认识、赞同和感情依附，使会计人员在大的文化共同体下形成本群体特定的文化共同体，会计人员自觉遵守共同体的文化，维持共同体的团结，增强共同体成员之间的协调性、整合性，从而保持共同体的稳定，促进共同体的发展。长期的会计实践形成的会计行业乃至整个社会共同认可的居于统帅地位的共同会计价值观是会计行业的行为准则和精神归属。这种共同的会计文化，将所有的会计从业者凝聚在一起，产生一种强烈的向心力和凝聚力，让所有成员有强烈的使命感和责任感，使分散的力量整合，促进行动目的达成，促进会计职业和会计事业健康、可持续发展。

第二，会计文化的激励功能。马斯洛于1943年提出了著名的“基本需求层次理论”，该理论指出了人类由低级到高级不断发展的需求，在此基础上提出了从人的需求出发探索如何进行激励。作为一种以会计主体为核心的亚文化，其目的就是最大限度的鼓励会计人员实现会计目标，实现会计人员的自身价值，先进的会计文化通过一种非理性的情感因素维系并达成会计从业者的自我实现，激励其始终保持一种自信和自豪感，保持积极和高昂的精神状态，把工作视为实现自身价值的途径和手段而非仅仅工作本身。

第三，会计文化的导向功能。会计文化的导向功能，主要是通过会计文化来引导和规范会计人员的心理、价值观、思想和行动，使人们在潜移默化中接受共同的价值理念，自觉地使个人的行为和价值取向服从和服务于会计事业的总体目标和价值取向。会计文化为会计人员构成一种天然的、宏观的、感性的价值取向，面对错综复杂的现实世界，人们通过对优秀的会计文化的法理性认同和依赖，诱发集体行动，维护会计事业的良好声誉和发展，降低机会主义行为发生的概率。

第四，会计文化的约束功能。有别于会计制度性文化对会计人员的规章或准则性规定，会计精神性文化是一种非正式的心理契约体系，从价值观念、道德规范上对会计人员进行软约束，它将行业共同的价值观、道德观以潜移默化的形式内化为会计从业人员个人的价值观、道德观，使人们在观念上确立一种内在的自我约束的行为标准，在会计从业者中形成一种大家普遍认同的道德规范和行为准则。会计人员的个体需求与经济秩序和会计秩序所需的“角色要求”不可避免的会发生碰撞，一旦有人的某项行为违背了该准则或规范，其本人心理上会感到内疚，并受到共同意识的压力和公共舆论的谴责，使其不敢触碰这一无形的“带电高压线”，避免滑向错误的深渊。相对于制度性的约束，会计文化是一种“不需要管理的管理”。

高校既是研究高深学问的场所，也是传播普遍学问和培养人才的场所，高校在会计文化建设上应该有自身的特色，做出自身的贡献。高校建设优秀的会计文化，应从以下四方面入手。

第一，营造尊崇共同会计价值观的良好氛围。营造尊崇会计职业道德的良好氛围，首先要从人员的选聘抓取，将会计职业道德纳入新入职员工的考核，对应聘人员进行甄选。其次在新职工的入职培训中加强会计职业道德相关内容的学习，通过一系列的学习和宣传活动，使其在新职工中形成深刻的印象。在每年一度的会计人员继续教育中进一步强化职业道德教育，使其真正在思想深处打下深深的烙印，内化到日常具体工作的点点滴滴。最后将职业道德作为会计人员职务晋升考核的内容，诚信度缺失等不遵守会计职业道德的行为将作为职务晋升的减分项。

第二，明确目标导向性，做好定位工作。高校的核心工作就是培养人才和科学研究，围绕这个中心任务，会计人员要始终明确高校会计工作的目标就是为教学和科研服务，以师生员工教学和科研的实际需求为导向，以提供优质服务为首要职能，通过完善的服务制度和服务体系为师生员工及其他相关利益者提供高质量服务，寓管理于服务之中，突出管理中的服务职能，摒弃行政本位，于服务中完成管理的职能。尽管在服务与管理在形式上有差别但二者存在目的的一致性，管理的目的可以以服务的形式完成，切忌以一种倾向掩盖另一种倾向，妥善处理二者的关系。

第三，重视会计人员的职业理想和地位。受我国几千年“农桑本务，商贾末业”传统思想的影响，社会对会计这一职业和会计人员的重视程度不够，不承认其专业技术资格，忽略了其在参与学校决策、项目管理、战略规划等领域的重要作用，对会计人员规定了较多应承担的义务却忽略了应享受的权利，导致了会计职业较低的社会地位和社会精英投身会计职业队伍的积极性不高。作为人才培养和教育机构，高校应结合自身的角色定位，与高校制度和文化建设一道，纠正对会计职业的偏见和误解，承认会计执业者的地位，使其受到应有的支持和重视，使其才能得到充分信任和发挥，取得的成绩得到恰当评价和表彰。

第四，加强领导，建设强大的领导集体。高校会计部门领导者的思想认识、工作作风和思维方式直接影响高校的会计文化，在高校会计文化建设中起着关键性的主导作用，其自身素质的高低是直接影响高校会计文化建设的先决条件。领导对会计文化的倡导、推动和实践，本身就是在传递一个强烈的信号，领导们通过他们倾向性的选择、情绪、关注、评论来传递他们的价值观，就会在本单位产生强烈的效果，使职工对自己的思想和行为做出适时的调整和控制，使人们产生凝聚力和向心力，增强集体归属感和荣誉感，实现共同的组织目标和完美的自我实现。同时，领导还要率先垂范、身体力行，在具体的日常工作中时时处处体现本单位的会计文化。