为人师表之我见

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大教育家孔子提出：“以身立教，为人师表。”教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

在多年的教学工作中，我深刻地意识到对学生保持一颗永恒的爱心是多么的不易，需要老师有极高的教育艺术和良好的心理素质。

一、搭建爱的桥梁，营造氛围，促进学生健康成长

利用作业本上的批语或课后的谈话，搭建起一座师生永恒的爱的桥梁；为学生营造爱的温馨氛围，让学生在爱的环境中健康成长。

作业本是学生与教师日常沟通的载体，利用好它，能替教师传达爱意。如，学生徐××，数学基础不错，但由于每次作业都潦草马虎应付，造成次次测验都会出现许多失误，很难拿到高分。我在他的作业上批语：近来作业如此马虎，是否没听懂，还是有其他原因？但是如此他的失误依然很多，课后笔者拿着作业本及时找该生谈话。了解他这样做的原因，告诉他一个良好习惯的养成对学习来说是多么的重要等等。长此以往，交流多了，感情自然就会融洽，学生在教师的鼓励、引导中自觉地调整自我，向教师期待的方向发展。

二、爱学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生

在今天，尊重学生的人格，尤其是后进生，能够对差生宽容，那才是真正的爱学生。因为宽容是对被教育者的爱护、信任，它体现了关怀精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。对那些有过失的或者是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会“热”问题“冷”处理。

如，有位叫熊××的学生，初二接手时数学基础很差，经常不交作业，在老师与家长的不断鼓励、劝导下，一次测验成绩提高了，我在班上大张旗鼓地表扬他、鼓励他，希望他从此能主动学习，一定要争取到及格，该生受到表扬，学习主动多了，也进步了。

三、把中医“望”、“闻”、“问”、“切”的方法运用到教育教学的每一个环节中

所谓“望”，就是教师通过细心观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时有效地开展教育工作。比如，接手时有一位女生叫叶××，原先开朗的她变得与同学越来越少说话，成绩也退步了。终于有一天她主动来找我说她不会做数学题，我觉得机会来了，应该与她好好谈谈。谈话中询问她，课堂上经常开小差是不是有心事？简单的数学题不会做是课上没听懂还是听不进去？笔者开导她，你年轻、漂亮，现在正是年少学东西最好的时候，应该全身心地投入学习中，不要给自己太多的负担和压力，这种异性之间的感情处理的不好，会影响你的学习、你的生活！你既然还不能很好地处理它，为什么不放一放呢？等你长大了，有这个能力再处理它，我相信今后你的爱情会更甜。后来在我的关注和帮助下，渐渐地，她的成绩进步了，在期末考试中取得了较好的成绩。

“闻”就是听，“倾听”同样也是了解学生情况的有效手段。我们常说：“好的教师应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。”作为教师，不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听他们的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理，导之以行，才能真正成为学生学习生活中的益友。

“问”在学生的学习生活中，也显得尤为重要。它可以避免老师主观臆断、独断专行。有一次上课时一位女生迟到了，我脱口说：“作为好学生就不应该迟到！”她听了，眼里含着泪花回到座位上。下课了，她给了我一张小纸条，这样写道：“林老师，你教书认真负责，但你不是一位好老师！”我看了后，愕然！事后，我主动找她谈话，才知道是我错怪她了，我真诚地向她道歉。我从这件事中吸取了教训：无论做什么事情，都一定要调查清楚，不可盲目指责、独断专行。

“切”即教师在教书的同时还要对学生进行思想教育，这就如同中医大夫给病人切脉，只有细心把准其脉，方能药到病除。而每一个教师对学生客观公正地评价有利于学生树立前进和战胜困难的勇气，促进孩子健康成长。每个学生都有自尊心，如果对学生的错误行为给予客观公正、恰如其分的评价，就能使学生善于从消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火，从而取得成功。

所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

（作者单位 广东省广州市白云区明德中学）