虚拟旅游技术在旅游教学中的应用

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【摘要】 虚拟旅游技术的发展对旅游课程教学可以起到很重要的作用,本文试从虚拟技术在旅游课程教学中的作用介绍虚拟技术的发展。

【关键词】 虚拟旅游旅游教学必要性

21世纪被称为信息技术时代,信息技术有了更高层次的应用和发展,计算机网络等渗透至人们生产、生活的各个方面,为人类开辟了另一维超现实的空间——虚拟现实空间。20世纪90年代中后期,Willianms and Hobson首次提出虚拟现实技术必然对旅游业产生影响,旅游业将进入一个新的信息时代——信息旅游时代,也称之为虚拟旅游时代。

虚拟旅游是指以包括虚拟现实在内的多种可视化方式,形成逼真的虚拟现实景区,使旅游者获得有关旅游景点信息、知识和体验的过程,这种旅游结合了GIS、三维可视化和计算机网络等各种技术,采用三维实景展示,将现实中的旅游场景制作成用于互联网、多媒体、触摸屏等各种载体进行展示的电子文件,可以按固定路线或自选路线从不同角度观赏,获得身临其境般的体验。虚拟旅游具有沉浸性、自主性、超越时空、多感知性、交互性、安全性等特征或优势。

1 旅游教学的需要

目前,学校旅游管理专业传统的旅游教学手段具备很大的弊端。首先,教学手段局限性,情景教学难以实现。旅游专业教学中的多媒体技术,采用单纯的图像、图片展示,对于国内外的旅游景点,靠文字、照片、图片、视频等给学生展示。这些媒体展示一般角度单一,信息量小,信息量远远不够,对于需要学生深入了解的专业知识很难全方位展示。如古建筑的斗拱、悬梁是非常重要的建筑构件,在教学中是重点也是难点,但传统教学手段却无法清晰展示。对于景点导游中的旅游线路,仅仅依靠文字、图片,学生难以形成明晰轮廓。其次,教学主体单一,无法形成以学生为认知主体的教学模式。当前采用的展示式教学仍然以教师作为教学主体,无法体现学生作为教学主体的教学转变。第三,实地旅游教学教学成本很高,风险也很大,无法反复训练。在实际景点开展旅游实训教学经费大,存在很大的安全问题,易受天气因素影响。

基于以上分析,在旅游专业教学中引入虚拟旅游技术是当前旅游课程教学的客观需要,将会对旅游专业课程教学起到极大的促进作用。

目前,我国一些学校的旅游管理专业已将虚拟旅游应用到旅游教学中,并取得了一定的教学成果。做法是:教师或学生可直接利用该系统直观地查询景内各景点以及有关信息资料,进行教学或模拟实训,给教师和学生提供了一定的交互操作,使旅游景点可以直观表达。

2 虚拟旅游在旅游教学中的应用方式

旅游专业教学中的虚拟旅游技术主要有三种类型,分述如下:

(1)沉浸式虚拟现实系统。沉浸式虚拟现实提供参与者完全沉浸的体验,可以使用户置身于虚拟世界之中的感觉。它利用头盔显示器把用户的视觉、听觉封闭起来,用数据手套把用户的手感通道封闭起来,产生虚拟视听、触动感。系统采用智能语音识别功能让参与者对系统主机下达指令,与此同时,头、手、眼均有相应的跟踪器,使系统尽可能地达到实时性。

当前在一些设施先进的学校采用的虚拟现实影院就是一个沉浸式的投影式虚拟现实系统。用几米高的六个平面组成的立方体屏幕环绕在参与者周围,设置在立方体的六个投影设备共同投射在立方体的投射式平面上,参与者置身于其中可同时观看由五个或六个平面组成的图像,达到完全沉浸在图像组成的空间中的效果。

采用这种虚拟技术效果最好,但系统成本很高,初期投资和后期更新都需要很大的投入,一般的学校都难以承受。

(2)桌面式虚拟现实系统。桌面虚拟现实系统是一套基于PC平台的小型虚拟现实系统。利用中低端图形工作站及立体显示器,产生虚拟场景,参与者使用位置跟踪器、数据手套、力反馈器、三维鼠标、或其它手控输入设备等,实现虚拟现实技术的重要技术特征:沉浸感、多感知性、交互性、真实性。在该系统中,计算机的屏幕是参观者观察虚拟境界的一个窗口。显示器用来观看虚拟三维场景的立体效果,它所带来的立体视觉能使参与着产生一定程度的投入感。交互设备用来驾驭虚拟境界。桌面虚拟现实系统缺乏完全沉浸式效果,但因为其成本相对低廉得多,故应用比较普遍。

当前很多学校采用了这种虚拟系统,在旅游课程教学中利用桌面虚拟系统实现漫游式的虚拟环境或游戏型的虚拟环境等等,对旅游教学起到了很好的效果。

(3)分布式虚拟现实系统。分布式虚拟现实系统是基于网络的虚拟环境。使位于不同物理环境位置的多个用户或多个虚拟环境通过网络相连接,通过电脑或其它终端与其他用户进行交互,共享信息。系统中,多个用户可通过网络对同一虚拟世界进行观察和操作,以达到协同工作的目的。

分布式虚拟现实系统和之前的两种系统相比最大优势大于,它可以利用网络共享教学资源,使得单个教学点的系统造价降低,而且便于用户之间开展交流,是虚拟系统未来发展的方向。

对于当前旅游专业教学,具体采用哪一种虚拟技术要根据学校对于旅游专业教学的投入以及教学技术整体发展的趋势。

3 前景

虚拟旅游技术具有传统教学方式无法比拟的主体的沉浸性、现时的感受性、训练的交互性等特点,能够满足教学实验过程中学习场景的情景化及自然人机交互的要求。因此虚拟现实技术在旅游专业教学体系中会发挥出改善实验环境、优化教学过程、增强实验效果等一系列的作用,相信这一技术必将在旅游专业教学中将发挥更大作用。