语文课改馨满园

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我接触新课改时的感觉，犹如第一次走进网络世界，内心充溢着新奇、期待、迷惑甚至彷徨，想让自己在这个天地做得更好却又惧怕做得糟糕。下面，结合我的语文教学实践浅谈一下我对新课改下语文教学的一点认知。

新课改，简言之就是面对新课程采用新的教学模式授课，以提升课堂效率为目的的教学改革。面对形形的新课改教学论著和五花八门的教学模式，我始终坚信，一个教师应该根据自身条件和个性特点以提升学生学习兴趣，提高课堂教学效率为目的，守住自己的优点，采用自己可以灵活驾驭的教学模式。

语文教学改革要有所突破，必定是在教学内容上，只有有一大批教师有能力、有勇气提供内容丰富多彩、形态各异的语文课时，语文才会有生命力。

而个性化教学对教师本人却有相当高的要求。首先，教师本人要有强健的精神和人格、博大丰富的思想境界。这样，学生投入到你的课堂才能感受到民主、和谐、平等、融洽的教学氛围。

其次，教师须在不断学习中提升知识的修养，在你的课堂上，学生犹如在知识海洋里遨游的小鱼，内心充斥着对知识的渴望。我至今清晰地记得，一位语文教师可以如数家珍地介绍好多个朝代的历史事件、历史人物轶事时赢得的学生钦佩的眼光。我还想起我高中的一位年轻的语文教师好多次以他深厚的知识底蕴和强大的处理能力游刃有余地应对课堂尖锐问题，最后在我们的提心吊胆中巧妙解决“矛盾”，让“问题学生”心悦诚服时带给我的钦佩和震撼。

同时，语文教育应该本着这样一个法则：“能力”与“精神”、“知识”与“情感”、“工具”与“人文”，就整个语文课程而言，我认为二者是并重的，不存在谁先谁后，孰轻孰重。他要针对具体的文本来安排，知识与能力的提升是语文教学的直接目的，而精神与情感的培养是语文教育的意义所在。

再次，教师应该拥有优秀的课堂驾驭能力，即专业技巧。我们都知道，教育的最高境界是无技巧的技巧，是每个教学细节都体现着教育的自然之“道”，而这种“道行”却必须有苦心的修炼不可，向名家学习，求同行指导，自我反省。提升备课理念，精细备课，深入解读文本，确立明确的教学目标，设定由浅入深、井然有序的备课提纲，都是成功课堂的前提。但轨道铺设再好，火车总有出轨的时候，相对于现实课堂来说突况会更多一些，课前的教学提纲和预设方案都要随机做出调整，怎样处理能使之自然无痕、水到渠成地达到我们设定的教学效果，考查了一个教师“道行”的深浅，也是对一个教师全方位的教学素养和教学能力的考查。

（作者单位：河南省安阳县第一高级中学）