语文教学对军旅舞蹈专业学生的意义

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摘 要：文学作品的理解与鉴赏，是语文教学的一个重要内容。语文水平的高低对一个舞者的表演和创作有深远的影响。所以，对于军旅舞蹈专业的学生来说，学好语文，无论对他们专业课的学习还是将来的发展都至关重要。

关键词：语文教学 舞蹈创作 军人情怀

一、有益于军旅舞蹈专业学生的舞蹈创作

舞蹈是借助音乐的韵律、文学内涵和动态的造型展现在观众面前的一种艺术形式。这就决定了它离不开文学，一旦离开文学，其韵味将显苍白，其蕴涵将流于浅薄，其造型的呈现更不会产生震撼灵魂的冲击力。

舞蹈的美感即是在这种“内心感受”的基础上形成并发展的。这要求舞蹈的创作者和表演者除了在肢体动作上有一定的技术水准，还必须具有一定的音乐修为和文学素养。

霍夫曼的童话《胡桃夹子与鼠王》曾被改编成芭蕾舞剧《胡桃夹子》，英国戏剧大师莎士比亚的作品《罗密欧与朱丽叶》和《麦克白》也都曾被改编为舞剧，并且成为经典，流传至今。吴晓邦先生被称为“现代舞蹈之父”，他曾经说过：“文学创作是作者对现实生活的真实情感和想象，通过作家的技巧，才能表现人民的生活思想和感情。舞蹈也是如此，单有一般的技术是不够的，有时从形式上看，好像舞蹈不需要什么思想就可以表现出来，可是仔细想一想，一个舞蹈的表现如果不通过思想，就失掉了意义……”舞蹈创作需要文学和历史提供营养和有力支撑，古今中外许多经典的文学作品，都是作家通过对生产生活、人类命运的观察与关注及思考与展现的结果。如果想要让创作出来的舞蹈作品具有一定的思想性、文学性和艺术性，就要求舞蹈创作者必须通过对作品进行细致深入的探究与挖掘，将作品的故事内容和思想内涵用舞蹈艺术的特性展现出来。从《昭君出塞》《木兰归》到《梁山伯与祝英台》《孔乙己》，再到《宝莲灯》，这些舞蹈作品的背后，为其提供叙述思路和感情支撑的都是文学作品，它们均以相应的文学作品作为蓝本，才成为颇为成功的艺术实践，这些都强有力地说明了文学对舞蹈产生的推动作用是极其巨大的。文学作品事实上成就了舞蹈作品，使其题材、内涵、人物形象更加丰厚，结构更加完满，使舞蹈具备了更强大的生命力和表现力。

社会在发展，时代在进步。观众们的审美趣味和精神追求日益提高，这直接促使舞蹈创作也将迈向更高、更完美的境界。观众的需求提高了舞蹈创作的要求，舞蹈编创者在创作的过程中，要更加努力地追求作品的文学内涵和意境。但编创者要不断提醒自己，不要因过分强调文学性，而忽略了舞蹈本身的特点，影响了肢体语言的传达，正确处理文学作品与舞蹈的关系，避免过犹不及。为了达到较高的艺术境界，满足大众正在提升的审美追求和审美境界，编创者要把舞蹈的样式与内涵有机结合起来，将文学的思想渗透其中。

二、为军旅舞蹈专业学生更好地诠释战争生活和军人形象提供平台

艺术来源于生活，艺术反映的是生活，没有生活土壤的艺术，是没有根基的艺术。军队舞蹈作为一种特殊的艺术形式，要求舞者对战争生活有着切实的体验，对军人情怀有着深刻的理解。

我们的军旅舞蹈团队，是在战场上成长起来的，是一支特殊的文艺队伍。透过几十年的中国文艺发展史，我们看到的是独具特色的文化艺术现象，那就是――中国人民的舞蹈。而在战争年代，军队舞蹈的创作源泉和有力支撑无疑就是战争本身。军旅舞蹈在20世纪80年代曾处于中国舞蹈界的领军地位，很大程度上源于南疆自卫还击战，使军旅舞蹈从战场和硝烟中一路走过，并蓬勃发展

至今。

战争结束，硝烟散去，和平成为时代的主题。如今，只能从历史书中才能知道过去那段烽火连天的岁月，因此军旅舞蹈自然也该向着更广阔的现实不断拓展延伸。目前，军旅舞蹈工作者面临的最大问题就是，军旅舞蹈在和平年代里将如何适应新的社会环境，如何继续向前发展。

世界走向了和平，军队的舞者们可以从军旅文学作品中获得间接经验，而语文教学无疑提供了这样一个平台。中国文学史上与战争相关的作品数量相当庞大，难以尽数。比如《诗经》《史记》《水浒传》《三国演义》等等，都对战斗场面和战争生活进行了不同角度的再现。以《诗词》为例，这本诗词集中涉及军事问题的作品多达21首，占全书作品总数的三分之二左右。语文课的学习为更好、更全面地理解这些文学作品提供了一个很好的平台。

综上所述，语文教学不仅能为一般舞蹈专业的学生打下良好的人文基础，还能为他们感受舞蹈、创作舞蹈提供情感基础和文学基础。当专业范围具体到军旅舞蹈时，语文的作用同样不可忽视。

参考文献：

[1]崔惠林.浅谈舞蹈创作与文学作品的关系[J].大舞台，2010（7）.

（作者单位：艺术学院舞蹈系文化课教研室）