如何让语文课堂充满生机

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随着新一轮的课改春风吹进校园，我们的课堂呈现出一片生机盎然的景观。同学们一会儿埋头苦学，你追我赶；一会儿团结协作，互帮互勉……尤其在语文课堂上，同学们信心十足、士气旺盛，学习气氛浓郁，似乎有一股无形的力量在督促大家去拼搏进取，去探索发现。我敢说，我们的语文课堂是张弛有度、激情满怀的课堂，是催人奋进、乐学善思的课堂。

同学们像盼望太阳升起一样期盼着每一天的语文课。当我走进教室，学生的学习热情便被迅速点燃。老师简洁而生动地导入课题后，就出示了本节课的学习目标。明确的目标既给同学们指明了奋斗的方向，又激发了大家掌握知识、探索学法的兴趣。于是，同学们都沉下心来，埋头苦学、精心钻研，向着既定目标，各显神通地奋勇前进。

个人的自学行为融入集体之中，实际也是一种有趣、有效的竞争。学生们忘记了严寒，忘记了酷暑，也忘记了疲劳，全身心地投入到自学的竞争中。一节课内，如果有几次短时间的自学竞赛，就会使课堂波澜起伏、有张有弛。这样的自学竞争，激发了学生学习的兴趣，提高了学习效率，加强了竞争意识。

我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他还说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为了让学生保持高涨的学习积极性，保持强烈的求知欲，老师往往要不失时机地对学生进行言语激励。我走到学生中间，俯下身来和学生沟通，让他们大胆参与；灵活地创设激励氛围，激发大家的学习热情。老师的言语激励犹如灿烂的阳光照耀着语文课堂，让同学们增强自信，保持饱满的学习激情，鼓舞人心、催人奋进！我还鼓励学生们独立思考、细心探究。遇到问题，不要急于发问，先独自思考，即使不能立即得出结果，也要尝试不断探究。边学边思，思学结合，从而大大提高了学生辩证思维，独立解决问题的能力。

学习目标完成后，同学们豪情满怀，胜利的喜悦融化了一切的艰辛。他们三五人一组，讨论各自的得与失，探讨最有效、最快捷的方法，还帮助后进的同学一起实现目标。此时，他们是友爱的同学，是患难的兄弟，是共同进步的牢固的集体。

我深情地望着大家热情洋溢的笑靥，和大家一起分享着成功的喜悦。为了让同学们“更快、更高、更强”，我给学生一番深情地言语激励之后，便进入本节课最后一个环节――当堂训练。训练的内容，既有基础知识题，又有拔高延伸题。一决高下的志气让他们迅速投入到当堂训练中，孜孜以求、苦思冥想，终于完成所有的任务，大功告成的成就感便油然而生。同学之间彼此交换作业，兑改答案，取长补短，兼收并蓄。此刻的他们，既是强有力的竞争对手，更是互相学习的老师。

整整一节语文课，同学们都在紧张、充实、快乐中度过。现在的语文课堂，是学生自己自主学习、积极探求的课堂，更是大家互相竞争、团结协作的课堂。每一个人都辛苦着、快乐着、成功着。课堂改革像嘹亮的号角，催人奋进。它激励着同学们去奋勇拼搏，去积极探索，去努力实现。

我可以自豪地说：“学生们在享受着语文课堂，描绘着精彩人生！”

我还可以自豪地说：“我的语文课堂生机蓬勃，四季如春。”