初中美术教育忽视的扭正策略

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美术教育的目的分为一般目的和具体目的，一般目的中包括智育目的、德育目的、美育目的；具体目的则包括：提高学生美术“双基”水平、提高学生美术心理素质、提高学生美术鉴赏能力。但是在一般的初中学校，尤其是农村中学，对美术教育重视的程度不够，三年的学习，可能许多学生连最基本的素描也没学会。至于要说到美术学科的术语或一些基本的创作技巧，知道的学生也许只是风毛麟角。许多学生虽然对美术有爱好，但是由于初中三年美术学习的这种状况，自己的那么一点爱好也被扼杀了。在提倡素质教育的今天，我们应该思考如何解决这个重要的问题。笔者认为，从以下几个方面来考虑并着手解决，也许可以使这种现象得到改观。

一、倡导素质教育，把美术教育提到重要的位置

1、提高美术教师的地位。时代的发展呼唤着素质教育，教育以人为本的理念已深入人心。作为基础教育组成部分的美术教育，亦担负着培养全面人才的重任。“润物细无声”，“潜移默化”，是初中美术教育发挥其价值的基本方式。作为学校，要大张旗鼓地宣传，让所有的教育工作者都明白这一点，尤其是美术教师，要让他们明确自己的地位，从而抬起头理直气壮地进行美术教育。当然，奋斗在教学第一线的美术教师也要耐得住寂寞，努力工作，积极探索，为美术教育事业贡献力量。

2、培训师资。教师是教育工作的一个重点元素，没有优秀教师，可能是学校领导头痛的一个问题。面对优秀美术教师的缺乏，多动脑筋，方法总会有的。学校可以有计划地培训具有这方面潜力的教师，可以让他们外出培训或学习，回校后可以担任美术专任教师，也可以做兼职教师。在发挥他们特长的同时，又不放弃学科教学，一举两得。学校可以结合实际情况有目的地与其他学校结成同盟，让同盟学校的名师进行带培训练，让本校教师在名师的指导下快速成长，从而解决美术教育师资缺乏的问题。

二、以多样化的方式，吸引学生参与到美术教育中来

1、采用多样的形式吸引学生。从我们所能看到的教材中，包括绘画、工艺设计与雕塑三大板块，具体区分，各板块又都包含了大量内容。因此我们可以运用丰富的内容和形式来开展教学，以提升学生的兴趣；同时教师又可以运用多种教学手段来激发学生学习美术的热情。教师应以各种生动有趣的教学手段，如参观、访问、游戏、范画、音乐、观看电影、录像等方式，引导学生增强对美术形象的感受能力与想像能力，加深对其作品的理解，激起他们的情感共鸣。同时教师可以引导学生利用计算机设计，制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示自己的美术作品，进行广泛的交流。

2、采用多样化的教学方法，引领学生走进美术的世界。新课改倡导的美术教学标准很高，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。不要让所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式。只有这样，才能实现教学目标，创设美术教学的新境界。

3、开展多种活动，创设多种机会，给学生提供展示自我的舞台。学校或老师可以结合各种活动的机会，进行美术展览或开展其它一些活动。比如，利用每个学期的小长假，布置学生进行一些美术创作，返校后回收，班级或学校进行评比展览，参加人数可以多一些。这样对激发学生学习美术的兴趣有很大的促进作用；可以利用一些特别的节日，让学生进行美术创作，然后展示交流，给学生的美术作品提供展示的舞台；可以把学生每一次成功的作品收集起来，办一期展览或出一本画册（不必付印，简单就成）。我想只要我们学校或老师真心去做这件事情，那么美术教育的春天很快就会来到。

三、引导教师进行科学的美术评价，以激发学生学习的兴趣与热情

合理公平的评价，能获得学生的信赖。学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师，首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理公平的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种积极信息——对任何事物都要进行公正、公平的评价。评价的方式可以是多种多样的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来树立正确的审美理念。在各种评价方式中，激励赏识是最流行最有效的一种方法，因为它最能激发学生学习美术的兴趣与热情。

（作者单位江苏省宜兴外国语学校）