构建精彩的有效课堂

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【摘要】 新课程的改革对于教师的要求更高了――既要实现三个纬度的教学目标，促进学生全面、可持续性的发展，又要控制作业量，减轻过重的课业负担，呵护长久的学习愿望，还要培养学生具备一定的能力和素质。很重要的一个途径就是――提高课堂教学的有效性，向四十分钟要效率。

【关键词】 课堂教学结构 教学方法 有效性

优化英语课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是我们每一个英语教师苦苦追求的目标。我在教学中进行了如下一些尝试：

一、拨动情感之"弦" 感受英语之乐。

教师充满亲和力的微笑，幽默风趣的语言，清晰激昂的声音，流畅欢快的语调，必定能带动大部分学生的情绪。教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。当学生犯了错，教师的一个宽容的笑，当学生遇到困难时，教师那安慰的眼神，都能在教学中起到作用，默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用 Good try ! Try again ! Don't be afraid ! You're clever !等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。

二、精心设计活动，激发学习兴趣。

英语课堂上的活动过程实际就是学生运用语言实践的过程，在整个英语教学环节中起到了举足轻重的作用。活动如何设计？我认为必须注意以下几个问题：

1、活动设计应根据小学生的心理特征，以兴趣为出发点。

兴趣是最好的老师，要让学生学得好，就必须让学生感兴趣。兴趣越浓学的积极性越高，掌握知识就越快。如小学英语有一课关于圣诞节的内容，圣诞节将近，我想教一些关于圣诞节方面的知识，如Christmas Day，Christmas tree，Father Christmas，stocking，present and so on。同时在上课时我也和学生一起亲自动手做圣诞卡片、看圣诞礼物：snowman、star、candle等。其实孩子对这些新鲜事物是特别好奇的，正是抓住了孩子的这份好奇心，学生在活动中更投入了。

2、活动设计应该注重形式与内容的结合

许多老师很会想游戏、活动，而且形式很多。无论我们设计什么活动、如何设计？我觉得都应该围绕我们要教的内容、要学的字句。这样学生才能真正学到知识。如在教Numbers，我设计学生打扑克牌，一个人手上发几个单数字牌，一边打一边说出的数字，当然谁最先出完还是谁赢。我的扑克牌游戏其实就是在复习数字的读法、同时用以竞赛的活动形式来巩固知识，学生的兴趣更浓了。

3、活动设计应少而精

课堂给我们的时间是有限的，所以要求我们英语课上虽需要活动、但活动不宜太多、毕竟活动参与面大、学生容易动、但不易静，而且给我们的感觉也是英语课太疲劳。花费如此多的时间组织教学，也不利于我们授课的进度，所以只有高质量的、少而精的活动设计才会使学生在活动中也能高质量的完成。

4、活动设计动静结合

纵观一节英语课，除了活泼生动的活动形式学生喜欢，其实一节课应有动静结合，这样才有足够的时间让学生去想、去思考。如在教on、in、under、near这几个方位词时，我设计了一个全班拿自己的学具，听我的指示做动作的活动。学生在这一活动中十分兴奋、也很激动。但这课的另一重点是教读单词draw，于是我让学生发挥美术课上静的特点，我说句子让学生正确的画出位置如：Please draw a ball on the line.这样课堂活动一动一静相得益彰。

三、运用现代教育技术，开发课程资源。

多媒体技术，网络技术的普及为小学英语开辟了一条新的道路。自从学校有了校园网以后，多媒体教学便成了课堂上必不可少的一项教学手段。我借助于与教科书配套的光盘和自己制作的课件，提高了学生学习英语的兴趣。在新授课上，多媒体可以提供生动有趣的画面、创设真实的情景，可以让学生反复跟读，可以欣赏到悦耳的英文歌曲,每当此时，学生的注意力总是特别集中。

四、让生活走进英语课堂，拓宽学用渠道。

小学阶段的英语教学旨在使学生获得初步的用英语交际的能力。因此，在英语课堂教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生活化的理念构建英语教学大课堂。我在教学中尝试了如下几种链接方式：

1、"身临其境"式

教师通过创设学生熟悉且有意义的情景，拓展学生的思维空间，激发并保持学生参与英语学习活动的热情。如我在教"问路"这一话题时，就将教室布置成了一个城市花园，有众多的十字路口，便于在情景中呈现、操练所学的句型。这样的情景就是真实的、完整的、有效的，既学习了新词又巩固了句型，也激发了学生参与英语学习的热情。

2、"学以致用"式

外语的习得是交际活动的结果，学习外语的任务是进行交际，学习外语的根本途径是使用外语。教师应力求拉近教材与现实生活的距离，模拟真实的生活，使英语从学生嘴里"流"出来。在学习Go shopping后，教师可以创设有关购物的情景。这要求教师在上课前一定要准备好有关的教具如：文具、水果、服装等等，经过精心的设计，分别让学生充当"售货员"和"顾客"，这样课堂就成了一个小小的文具店或小卖部。这种情景的教学既激发了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，又启发了学生的思维，增强了学生对语言的理解。

总而言之，"课堂是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。" 让我们共同追求真实、有效的课堂教学。