如何克服民办幼儿园教学小学化的不良倾向
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何克服民办幼儿园教学小学化的不良倾向范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
民办幼儿园的特点是小规模、低投入、低收费、机制活和方便儿童入园，让孩子“有园入”。但由于多方面原因，当前民办幼儿园教学小学化倾向严重，难以保证孩子“入好园”。
教育部在相关文件中已经规定，幼儿园要坚持以游戏为基本活动，锻炼幼儿强健的体魄，激发探究欲望与学习兴趣，养成良好的品德与行为习惯，培养积极的交往与合作能力，促进幼儿身心全面和谐发展。之所以大多数幼儿园仍然背道而驰，在教学内容和方式上小学化，笔者认为有四个方面原因：
——迎合家长要求。家长要求幼儿园教授小学知识，一是虚荣心作祟，看到其他小孩能认识多少汉字，记住多少英语单词，背诵多少篇古文诗词，会做加减法等羡慕不已，为了让小孩比别人优秀，把重任交给幼儿园；二是望子成龙心理，为了不让孩子“输在起跑线”，把幼儿园当成救世主；三是幼教知识的缺乏，他们不知道3～6岁小孩需要接受哪方面教育，应该怎么进行培养，也不清楚幼教小学化会对小孩造成危害，片面把知识传授的多少作为择园的标准。
——教师能力局限。民办幼儿园的教师中，不少是初、高中毕业生，他们只经过短期的业务学习与培训就走上了工作岗位。他们没有正确的幼教理念，缺乏相关专业知识与技能，要开展优质保教工作是空谈。民办幼儿园师资力量先天不足，后天不补，举办者出于短期利益考虑，本来就在极力压低教师待遇，不会主动安排资金对教师进行再培训。教师自我提高的意识也不强，主要是幼儿园与教师一般不签订劳动合同，教师的工作没有保障，而且在业务培训、职称评定、教龄和工龄计算、表彰奖励等方面无法与公办幼儿园教师享有同等权利，教师缺乏终身从教意愿，跳槽、换岗情况屡见不鲜。
——经济利益驱动。由于市场需求的推动，加上政策的漏洞和监管的盲区，似乎人人可以办幼儿园，幼儿园可以自由发展。一些举办者不懂幼儿教育，一切以赚钱为目的，办园理念不正确，教学工作自然偏离正确方向。一是教育场所受局限。绝大部分民办幼儿园，是由租用的普通民房或门店改建而成，没有与规模相适应的活动场所，只能开展一些课堂教学。二是玩教具、游戏设施上投入不足。在一些幼儿园，除了一个蹦蹦床、一个滑滑梯，再加上几只木马外，很难找到像样的游戏设施，缺乏正常开展幼教活动的物质基础。三是班额普遍偏大。除少数特色幼儿园，举办者为了缩减开支，班级规模远远大于国家的规定，教师管理上力不从心，教学活动也不能有效开展。
——教育督导不力。民办幼儿园的审批与管理，由县级教育行政部门负责。纵观各地教育局，真正设立“幼教股”的不多，幼儿教育归并其他科室兼管，其负责人往往身兼数职，在一定程度上弱化了对民办幼儿园的管理。多起校车安全事故和幼儿园暴力事件的发生，让大家形成这样一种共识：幼儿园安全工作，责任重于泰山。搞好幼儿园安全工作不遗余力，但幼儿园的保育教育工作，仍然没有引起足够的重视，存在"重安全，轻教学"的倾向。一是对幼儿园教学工作专项检查少，放任教学“小学化”倾向；二是没有建立科学的幼儿园教学工作评价机制，指导幼儿园教学工作上经验不足，方法欠缺。
幼儿教育小学化，不仅扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康，也扼杀了幼儿的学习兴趣，对小学教育形成负面影响。为了有效克服幼儿教育小学化的不良倾向，可以采取以下对策：
1.端正办园思想。民办幼儿园要认真学习国家有关学前教育的政策、文件，充分认识办好幼儿园的重大意义与社会责任，切实转变办园观念，变“家业”为“事业”，把促进幼儿健康成长放在工作首位，摆脱“保姆式”和“小学化”的教育模式，弘扬科学育儿方法，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。同时，教育主管部门要制定幼儿园综合工作评估细则，并把教学工作纳入其中，对幼儿园进行动态的等级评估，评估结果通过门户网站、电视和致家长的一封信等方式向社会公布，为家长理性择园提供参考依据，促使幼儿园端正办园思想，不断改进教育教学。
2.加强教师培训。培养和造就一支懂教育、专业素质高的幼教工作队伍是克服幼儿教育小学化的关键。要将幼儿教师培训纳入全县教师培训体系当中，开展幼儿园教师的全员培训和园长培训，定期组织教研、观摩交流和师资培训活动，切实提高保教质量和办园水平。鼓励和资助民办幼儿园教师通过函授、电大或自学考试等方式，提高学历层次，获取幼教资格证书，最终实现人人持证上岗。充分发挥县级以上示范幼儿园的示范引领作用，通过开展结对帮扶，“送活动入园”活动，提供有针对性的指导和培训。鼓励民办幼儿园开展形式多样的园本培训，搭建教师学习平台，特别是借助网络资源，培养幼儿教师自主培训意识，促进教师专业发展。此外，人事和劳动保障部门要督促民办幼儿园与教师签订劳动合同，把社会保险、职称评定、工龄计算等方面的政策和待遇落到实处，稳定幼儿园教师队伍。
3.争取家长支持。要想杜绝幼教小学化倾向这种现象，必须带领家长走出误区，让他们在教育孩子的观点上做到与幼儿园一致。
一是要向家长传授学前教育相关知识，并辅之以一些实例，比如美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象（代号为T）在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。另外一个（代号为C）在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候，T练了8周，C只练了2周。这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是，实验结果出人意料——只练了两周的C爬楼梯水平比练了8周的T好——C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层，T则需要20秒钟才能完成。
这个例子能让家长明白知识传授不是越早越好，急功近利的、揠苗助长的培养方式绝对不利于幼儿的长远发展。
二是通过家长开放日等活动，让家长全面了解孩子在幼儿园的生活和学习，从而真切地感受到孩子在情感、态度、习惯、能力多方面的逐步提高，坚信幼儿园在教育孩子方面的权威性。
三是针对家长感兴趣的热门话题和教育难点问题，不定期地开展家长论坛、教师论坛等活动，通过大家各抒己见，充分沟通与交流，达成教育共识，从而理解和支持幼儿园的教育教学工作。
4.强化督查指导。教育主管部门必须设立专职科室，既要负责幼儿园的准入审批，也要负责跟踪业务管理，做到民办幼儿园有部门管，有专人管，时时有人管，事事有人管。建立相关的规章制度，并依此开展专项督查，有效约束幼儿园的教学行为。比如：不准使用小学教材和其他教辅资料进行教学活动；不准教学拼音、写字，以及笔算、珠心算等小学教学内容；不准给幼儿布置家庭作业，不准进行任何形式的知识性测验和考试；不准举办各种形式的小学预科班；不准在正常的幼儿日常活动时间内举办收费性质的兴趣特长班等等。同时，成立由省、市级示范幼儿园园长及骨干教师组成的幼教指导委员会，加强在教材钻研、教师备课、教学组织、活动开展、教学考核、幼儿管理等方面的指导，从而督促民办幼儿园教学步入正确的轨道。