德育应从关爱生命做起
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摘 要:社会经济不断发展,物质生活水平的不断提高,贫富差距的日益拉大,扭曲了人们的灵魂。急功近利的人们失去心里平衡,践踏生命的现象时有发生,要改变这种现象,应从“早”“小”开始,学校德育教育责无旁贷。
关键词:生命观 人生观 价值观 珍爱生命
改革,这个人类社会发展毫无争辩的主流真理,如温暖的春风,催生着社会进步的行业,如雨后春笋茁壮成长。经济生活的各行各业,如同现代文明的网络世界,不分昼夜在高速运行,贪婪的生命对利益的捕获,像黑暗森林中的狼眼发出红外线般光晕,在检索着信号中的目标。然而对物质财富的追求,贪图荣华富贵,似乎成为万物之灵的人类的终极目标;拜金主义的潜意识在灵与肉的博击中躁动,生命的情绪狂躁不安;社会矛盾的日益加巨,贫富差距的日益拉大,扭曲了人们的灵魂。人生挫折,仕途坎坷,成了有的人践踏生命的借口“不成功便成仁”。于是就有了,富仕康职工接连十三跳,大学生跳楼,自杀,中小学生沉迷网游,自暴自弃,离家出走,铤而走险;更为甚者,河南某地暴料出,小学生竟然产生了集体自杀的念头;社会生活中因故不满,报复社会,攻击学校,侵害无辜生命……等。笔者认为,这一切皆因财富享受与享受生命的天平失衡。这种社会情绪的暗流十分危险,直接影响着教育环境中的“家庭、学校、社会”中的大环境。如何改变这种现象,重新审视生命的价值,应从“早”“小”抓起,从基础教育抓起;学校德育应从“关爱生命做起”,呼吁回归生命的真谛,从小树立正确的生命观、价值观,对自己负责,对生命和谐负责。那么,怎样才能做到这些呢?
呼唤学生珍爱生命“社会、学校、家庭”要重视,从小培养学生的生命价值观,引导学生认识,人的生命是最宝贵的,生命对每个人来说只有一次;人生是一次单程不归的旅程。人的生命始终处于倒计时状态,每个人都必须积极把握这一生,认真享受每一天。每个人的生命都是独立的,世上只有一个唯一的你,你是独一无二的,与众不同的,你应该自豪,你应该骄傲。社会生命中的人始终不是一个独立的个体,父母给了你生命,从此你便结下了这样与那样的关系,父母兄弟姐妹。这里有你的亲情,有你的家人,有你的亲戚朋友。因此你的生命既属于你,也属于所有的亲情与社会。你的健康,你的成长,你的成功与失败,你的理性与失控,牵动着亲情网络中每个人的神经。
生命的过程是丰富的,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”。生命的旅途不会是一路坦途,有时阳光灿烂,有时会遇到风雨和坎坷。只有勇敢面对人生旅途中的一切,才是对生命的尊重,也是对自己、对家人、对社会负责的人,才是真正的人。
一、引领学生解读生命
以育人为目的的学校,德育实际上就是为了强化每个学生个体生命的活动能力。学校德育要通过各种途径引领学生,了解生命,懂得生命,感悟生命,从而达到激发生命潜能,提升生命品质,实现生命价值的目的。
人的生命是美好的。地球上有无数的生物体,它们都有生命,人并非地球上唯一的生命;但人却会思想与创造,生命对每个人来说是场幸运和非常美好的给予。
首先,认识珍爱自己的价值。诗人原野说过:“人生,从自己的哭声开始,在别人的泪水里结束,这中间的时光,就叫做幸福。”台湾诗人余光中在“乡愁”中写到:“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”这里的“愁”字是“思”是“爱”是充满真情的对母亲、亲情、家人、祖国的真爱,是生命中的“大爱”。生命是一切可能的总和。任何自我的鄙视,对生命的懈怠,对坎坷的低头,都是对生命的亵渎,爱自己才能让别人爱你,爱自己你才可能爱别人。
其次,认识珍爱他人的意义,人生活在社会中,每个人时时事事处处都离不开与人交往,与父母、亲情、同学、朋友。学校应在校园里营造良好的氛围,让每个学生从自己做起,从身边的小事做起,帮助他人,温暖他人。先哲卢梭说过:“生命的意义就在于爱,帮助他人和为他人服务”。从中感悟做人的乐趣,解读生命的真谛。而不是一味的贪图占有、贪图享乐,甚至不择手段、铤而走险,走到穷途末路,“图穷匕见”践踏生命。艾青先生说过:“人生的道路是漫长的,对有的人来说,往往却只有几步”。
其三,认识自己的生命和万物的关系。庄子说:“天地与我并生,而万物与我为一”。同在一片蓝天下,除了人类,还有数不胜数的生物,没有它们相伴,人类将黯然失色。只有用诚挚的心去爱生命、爱自然、爱万物,爱到永远。人类与自然方能长期共存、和谐相处、共创永恒,生命的价值才真正得到体现。
二、激励学生创新生命
首先,要练好身体,健康的身体是生命的最佳存在形式,一个体魄健壮,体力充沛,生龙活虎,意志坚强的身体,不仅能让人感到身心愉悦,还有利于提高学习工作效率,健康的身体是创新生命的前提。
其次,要养成好习惯。好习惯不是与生俱来的,要通过家庭、学校、社会来正确引导并强化训练方能形成。培养好习惯。一要好环境,二要突出“早”和“小”,所谓的“早”就是要及时发现问题、及时纠偏,不让坏习惯成自然;所谓“小”就是要从最细微的小事入手,从最容易处入手,这样便于学生获得并巩固良好习惯。可以说,养成好习惯是打开创新生命之门的金钥匙。
最后,要学好本领,增长才干,树立理想,实现生命的价值。享受生命的美好。“本领”不仅仅指知识,更包括能力,能力包括生活自理能力、应变能力、抗挫能力、适应能力。学好本领指的是既要学好功课,又要提高素质,做一个完整的、和谐的人。确保将来能适应社会、立足社会、服务社会。可以说,学好本领是每个人创新生命的通行证。
德育是生命与生命接力的过程。让德育从关爱生命开始,就能够让校园中的每一个生命更加灿烂,让生命的进化,更有意义,更近完美,更有价值,更可宝贵。只有生命的和谐,社会生活才能更加和谐。
让我们行动起来吧,珍爱生命,关爱健康,共同为构建和谐生命、和谐社会,发挥各自异彩纷呈的生命潜能吧。
作者单位:陕西安康市汉滨区建民初中