中学语文学习动机激发与培养的课堂策略

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【摘 要】作为一名初中语文老师，我们的任务不仅仅是完成语文教学，同时也需要从多角度激发学生和培养学生的学习动机。学习动机是激发学生进行学习活动的内在动力，如果老师在进行初中语文教学时善于采用教学方式来进行教学，努力让语文课堂“活”起来，那么，学生的学习兴趣也会激发出来，从而提高我们语文课堂的教学质量和学生的学习效率。

【关键词】初中语文 学习动机 教学质量 学习效率

初中语文课本所设计的内容相当广泛，这也给老师带来很大的压力，而学生在学习语文知识时也没有很大的兴致。所以，老师在面对这样的问题时，则应该变革自己的教学方式，以学生为主体，努力创新自己的课堂教学，吸引学生的目光，从而激发学生的学习动机，这样老师在教学时才会更加有动力，而学生在学习时才会有激情。

所以，针对初中学生的学习习惯，我采取了以下教学方式来激发学生的学习动机。

一、精彩导入，为课堂设计良好开端

在初中语文课堂上我们也需要注重课堂导入。关于课堂导入，老师应该尽量选择精彩有吸引的导入方式，这样才能引起学生的好奇心，同时也方便老师进入课堂气氛。所以，精彩的导入方式必不可少。

关于课堂导入的方式，我们也接触了很多，有悬念式导入、故事式导入、音乐式导入、脑筋急转弯式导入等等。在很多时候，老师为了减少自己的麻烦，所以只是简简单单地导入课堂，或者直接忽略课堂导入，其实，这样的做法也不利于激发学生的学习动机。当我们运用了精彩的导入方式后，我们也会发现很多学生的注意力也在不经意间转移到课堂当中来了。

比如，当我们学习《亲爱的爸爸妈妈》时，老师则可以为这堂课设计一段导入，以真情实感来感染学生。关于这一篇课文的导入方式，老师可以做以下的设计：

师：亲爱的同学们，在正式上课之前，我们先来看一段视频。

此时，老师则可以让学生观看《南京大屠杀》的片段，当学生看完后，那么，此时老师再次向学生提出问题。

师：看完这些片段后，你们此时最想用什么词语来形容此时的心情或感受？

此时，老师留足时间让学生自由发表自己的感受，让学生用词语来形容自己的心情。然后，老师再次进入自己的导入。

师：是呀，这种残忍画面不仅仅出现在中国，在二战中，同样有很多地方遭受着这样的痛苦。在蓝斯拉夫的美丽小城市克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残杀，下面同学们就跟着老师来看看这篇课文吧。

关于上面的导入则属于真情实感型的，老师在进行导入时应该以严肃的态度来进行，这样才会感染学生，从而激发学生的学习动机。

二、注重渲染课堂气氛，用气氛激发学生学习动机

良好的课堂气氛可以让初中语文课堂变得生动形象，同时也能活跃语文课堂，更重要的是学生能够在生动活泼的课堂气氛下主动参与到课堂当中来，从而激发学生的学习动机，让学生在这样的课堂气氛下对语文学习产生兴趣。

死气沉沉的课堂氛围很难激发学生的学习动机，在这样的环境下进行教学也很难让老师产生动力。面对这样的课堂气氛，老师则需要下工夫营造生动活泼的课堂氛围。特别是在我们进行初中文言文教学时，我们更需要营造轻松活泼的课堂气氛，让学生在这样的气氛下对文言文产生学习动机。

比如，当我们学习郦道元的《三峡》时，老师则可以首先向学生提问，如“你们去过三峡吗？如果你们去过，那么请你们向大家描述一下三峡在你们心目中的印象吧？”然后，老师则让去过三峡的同学自由发表自己的看法，这样我们的课堂才会显得有生机。待学生们发表完自己的看法以后，老师则再次利用多媒体放映一段有关三峡的电视游记散文，让学生伴随着视频屏幕来观赏三峡。这样，学生观赏完三峡后才会对三峡产生一种好奇心，从而让学生带着好奇心去学习《三峡》这篇文言文。通过这样的方式，学生在学习文言文时才不会感到枯燥，反而会激发他们的学习动机，让他们在活跃的氛围下轻松地学习文言文。

营造课堂氛围有很多种方法，如音乐法、游戏法、表演法等等，只要能够激发学生的学习动机，老师则可以不断变换自己的教学方法，努力让学生对课堂永远产生一种新鲜感，这样就能让学生爱上语文课。

三、亲切提问，创造和谐课堂

在语文课上，老师既要重视自己的教学，同时也要重视学生的听课效果。所以，在课堂上，师生应该以亲和的态度来对待学生，让学生放下心理包袱，让他们以积极的态度来面对语文课，让他们在课堂上发挥主观能动性，做一个快乐的学生。

比如，当我们学习《木兰诗》时，老师则可以根据这篇文章提出比较开放且具有代表性的问题。如：

师：相信大家都看过美国动画片《花木兰》吧，那么，你们看过这个动画片后，你们认为花木兰的形象是怎样的呢？

师：动画片中的花木兰是外国人眼中的花木兰，那么，你们读过这首木兰诗后，你们认为花木兰的形象又是怎样呢？

师：你们认为在读这首诗的时候应该以怎样的感情来朗读呢？

老师在提问的时候应该保持自己的亲切态度，以提问的方式来激发学生的学习动机，这样我们的课堂才不会感到枯燥，而且学生在回答问题的时候也学会了诗的主题思想。当我们在进行课文提问时，如果有的学生不能回答，老师也需要以鼓励的态度来鼓励他们尽量说出自己心中的想法，这样学生在回答问题的时候才不会感到有压力，更重要的是以鼓励的态度来对待学生，这样学生的学习激情才会高涨，让他们更有激情来学习语文课文。

四、总结

在我们进行语文课堂教学时，我们要不断地进行反思，在反思中找出好的教学方法，让学生在老师的教学下对语文产生兴趣。激发和培养学生的学习动机，老师应该营造更加轻松的学习环境，让学生以轻松的心情来学习语文，这样学生的学习积极性才会得到更大的提高。所以，只要我们在教学上有足够的耐心，那么我相信学生的学习动机也会被激发出来。