激发兴趣 创设环境 构建和谐互动英语乐园
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新课程的实施为英语课堂注入了新鲜血液，它要求加强基础知识并使其转化为语言技能，教会学生使用英语语言，发展运用英语进行交际的能力。教师要充分发挥自身潜力，改善课堂教学方式，以自己独特的教学魅力，为学生创设一个愉快、活泼的学习氛围，构建一个你追我赶，充满生命力的课堂，为学生开辟一块吸吮“甘露”的知识乐园。
1. 学习英语最基础的就是先记住单词。在常规教学中，除了根据音标、字母组合记单词之外，我还采用了速记法，每新学一课单词（几个至二十个）左右，我先引导他们将单词分成几部分如book look、name same、ate late、now know，划线部分都有相同处，我们记住一个，另一个看一眼就能记住。
2. 课堂上老师尽量使用英语很有必要。在实际教学中，教师教学用语的英语表述，既能练习学生的听力，也能引导学生多说、多练英语，有很多好处。
3. 知识具有相通性，连贯性，教师要教学生会学习，就须把握这一点。我们教师要处处为学生着想，不要挫伤他们学习的积极性，我们可以化难为简，由已知推未知。如我们学过Let's go，在学Let's play games 时，我们知道Let's后不加to， Let's go大家最熟悉，只要记住它，就可掌握Let的用法，用这种方式也可避免直接讲语法，学生觉得难学，乏味，也可启发学生多思考，拓展思维，探索规律，灵活运用知识，同时也造就学生的成就感。这样学生学习起来也较轻松。
4. 我们可用小故事的方式记一些词形变化如cut，sit，put的现在分词――cutting，sitting，putting。先砍（cut）树，才能坐（sit），然后才可把书放（put）着看，这样增加了趣味性，且记得牢。
1. 创设实物情景
在教学中我们可以用玩具娃娃、张贴画、各种水果、食物、挂历、文具等来教学新知识，也可充分发挥学生的特长如表演、绘画等。我在教Bookl Lesson 9时，让学生做一种表情，我问其他同学How does he/she feel？在介绍身体部位时，叫学生在黑板上画出来，并让两个学生做练习边指边问答，起初他们互相指着相应部位，全体同学自问自答，然后他们单独问答。What's this ？ It's my nose 我又问What's that？It's her nose，这样更直观、生动，便于接受。
2. 创设生活情景
新教材现实生活联系紧密，这为我们每个学生提供了对现实生活的观察、思考、展示自己的舞台。学生在购物，进餐馆，欢迎朋友到家做客等中绘声绘色的表演，精巧的构思及独特视角，确实令人折服。
3. 创设互动场景
学生在教学中处于主体地位，教师要提供尽可能多的机会，让所有学生参与，充分发挥他们的主体作用。让他们在课堂上眼、手、脑、心都动起来，而不能只当听众或观众。在讲write with pencils，cut with scissors ， draw with markers 课前我让学生准备好铅笔、剪刀、水彩笔，边做动作边说。在唱look up ， look down ，stand up ， sit down……时，我也让学生站在过道里，边做动作边唱歌，学生情绪高涨，提高了学习效率。
4. 创设虚拟场景
每个人憧憬着自己的未来，无论能否实现梦想，我们都可设想一下，创设虚拟情景，可激发学生的想象力，培养发散思维也能唤起他们努力实现梦想的上进心。
通过情景教学，学生最大限度地展示了自己的才能，极大地鼓舞了学生的学习热情，他们互相学习借鉴长处，锻炼了勇气及即兴思维能力，更激发了不少学生的学习兴趣。
三、英语教学还要加强对学生听说技能的培养
学英语的目的不是单纯地为了考试，英语是人际交往的手段，“只会考不会说”的英语学习模式是先天不足。真正的英语学习要说得准，说得响，说得地道，听得懂的英语，摆脱“哑巴英语”的困境，如此才是学英语的真正目的。
1. 课堂上要求每人用英语做报告（2―3分钟内），内容不限。学生选择自己喜欢的话题，还创造了共同学习新词汇的契机，全体学生都听得津津有味。课外我还组织了英语角选择学生感兴趣的话题，这至关重要，另外学生需事先做一些准备，如查找相关单词，教师还可设置一些问题。我曾叫学生拿自己以前的照片贴出来，并写出什么时候，在哪照的，分组讨论，成功地开展了英语角同时还组织了英语Party，可以有情景剧、演讲、朗读、讲故事等，学生积极性很高，通过这些活动，学生对练习听力、口语已不止是喊口号了，而是在脚踏实地地练习，更造就了一批英语佼佼者。
2. 听力是长期练习积累的一种能力，只一两天的突击练习，不能解决根本问题。我在要求学生回家练习听力的同时，每节英语课上都要一起听一道听力题，而且给他们讲或复习一些相关知识，这样他们一边听题，一边总结听力技巧，如做题前先读题，做听力填空时（读三次），学生要一听，二写，三查缺补漏。学生对听力也不惧怕了，反而更有信心。经测试，学生的听力水平提高了，也很重视听力了。
我把课堂视为舞台，以上是自己的见解，只有平时对工作兢兢业业，才能时刻保持自己的灵魂触觉，努力创新。我希望我的舞台能更吸引人，让每个学生在乐园中尽情享受，尽情吸收，我会为此继续努力！