由一堂课想到的
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇由一堂课想到的范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
偶然看到了一位美国教师是如何教授《灰姑娘》的,颇多感触,这堂课是这样上的。
上课铃响了，孩子们跑进教室。 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲《灰姑娘》这个故事。孩子很快讲完了。
老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。
好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。
孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。
下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？
孩子们欢呼雀跃。
这些对我产生了一些启发，首先，在情感教育方面，我也产生了一点思考。语文教学就应该在文本的基础上,使学生接受情感的熏陶,丰富心灵,完善品格。忽视情感教育的教育是一种不完整的教育，只有充分重视培养健康情感对青少年身心发展的重要作用，把它落实到语文教育之中，才能培养出真正有素质的一代人才。语文教师的使命就是大力提倡情感教育，传播传统的情感美德，输送给孩子们增长心智、健全人格、和谐发展的精神食粮。
我们要努力挖掘文章中那些与学生的生活紧密相关，能在生活中对他们产生实际影响的情感教育点，学生应该更乐于接受，也容易接受。
情感教育也可以成为教学的切入点。比如初中生渐渐进入萌动的年龄，都渴望了解爱情，我们就可以引导他们读《诗经》，看古人如何谈恋爱，古人的情感状态如何。
其次，那位美国老师的课没有面面俱到，而只是教给孩子们在生活中我们该做什么样的人。也就是说仅以情感教育为这堂课的教学目标。所以教材可以创造性地使用，而不必拘泥于篇、章、句，拘泥于传统教法。其实，很多情况下，在语文教学中我不敢放手，或者说不知道该如何放手。每篇文章都纠结于段落，层次，主要内容，中心思想，人物形象等，何不放开手呢？何必每篇课文都面面俱到，有一部分课文就可以把它变成赏析课，引领学生走进文学世界，获得情感熏陶；有的文章我们就拿来学习语言，或优美，蕴藉，典雅，或犀利，冷酷，幽默。上语文课不难，上学生们喜欢的语文课却很难。在教给学生们之前，应该是老师先真切的获得一种感受，才能决定一篇文章可以教给同学们些什么，以及做什么样的扩展，这样才有可能使学生受到感染。
另外，《灰姑娘》的故事本身就很生动，有趣，充满奇幻色彩；教的内容又不使人烦躁，觉得累；老师又很有幽默感，这些都使学生有兴趣上课，能不失时机地抓住学生的心理，激发学生的兴趣，学生就能忘我，就能入迷，就能最大限度地发挥自己的学习潜力，课堂上就能取得满意的教学效果，从而大面积提高教学质量。这种兴趣的产生除了上述几点外，多媒体教学手段的介入也是一个很好的方式。