“做中学”三部曲

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世界上许多的教育家，如：美国的杜威、法国学者乔治·夏帕克提出了“做中学”的思想、中国的陶行知进一步提出了“教学做合一”；我国教育家陈鹤琴的活教育理论的基本原则是：“做中教、做中学、做中求进步”。确实，儿童的学习离不开做，尤其是对于年幼的孩子来说，操作是最主要的学习方法。“做”中学看似简单，实则有相当的难度。现从三方面来谈谈我的新感。

一、做中学的前提——好奇心

作为教师，该怎样保护幼儿的好奇心呢？

哈佛大学校长陆登庭指出：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”好奇心能激发孩子去探索实践，我们怎样保护好孩子的好奇心呢？

1.鼓励孩子的观察行为。首先，社会中的一切事物都是活教材，因为这些事物对幼儿来说具有新鲜感，是激发幼儿观察行为的良好前提。我们要创设各种活动条件，让孩子有机会接触这些活教材。其次，教师要引导幼儿观察日常活动中的现象，思考现象后面的问题。

2.保护孩子的“破坏”行为。对于年幼的孩子来说，“破坏”行为常会出现，例如：有的孩子为了想知道土豆到底长了没有，就会扒开土看；有的孩子为了想看看植物是怎么喝水的，而拔出根来观察；有的甚至会用针刺蚕宝宝的身体看看它会不会也和人一样流血……对于这些现象，我们成人应积极加以引导，并参与他们共同研究、寻找答案。

3.激发孩子的提问行为。首先要保护孩子的提问行为，当孩子提问时，教师要善于接住这些问题，不要打消孩子的积极性，如果孩子的提问多次得不到接应，那么孩子思维的火花就会泯灭。其次，要激发孩子的提问意识。如果孩子善于提问，在一个个问题的形成产生后，孩子们就会有强烈的解决问题的欲望，就会有做的冲动。因此教师可以鼓励孩子大胆提问，对善于提问的孩子进行表扬，并引导其他孩子一起来思索有价值的问题，同时产生新的问题，循环往复形成问题链，这样孩子的问题意识就会增强，探索操作行为也会随之产生。

二、做中学的条件——材料

作为教师，该怎样为孩子提供做的材料呢？

《向瑞吉欧学什么》——儿童的一百种语言解读中指出：“教师是幼儿活动材料的提供者，当幼儿对某个方面的主题感兴趣的时候，教师要做的一件事情就是要与幼儿或家长共同收集相关的材料，为幼儿的探索活动留出足够的空间。”什么材料适合幼儿来操作呢？

1.提供可变性大的材料。在班级的活动区中我们发现，有的材料孩子玩一次就不想再去玩了，而有的材料具有多变性、探索性，孩子就会百玩不厌，如运水、七巧板等。因此，我们在提供材料的时候可以多提供孩子喜欢玩的材料，让孩子主动去选择操作。

2.提供生活气息浓的材料。我们要尽量多地提供离孩子生活近的、孩子在生活中触手可及的材料，一来这样的内容符合孩子的经验基础，二来这样的内容学习后又能在生活中得到运用，从而体现生活教育“从生活中来，到生活中去”的理念。如在让小班幼儿探索沉浮的活动中，教师可以提供水果、皮球、调羹、筷子、积木等一些孩子生活中常见的物品，让孩子感知它们在水中的状态，从而丰富孩子的生活经验。

三、做中学的真谛——劳心

作为教师，该怎样引导孩子在实践中思考并提升经验呢？

陶行知对如何“做”的问题还有进一步的阐明。他指出：“真正的做是在劳力上劳心。”这里所说的“劳力”实际上就是指动手，是行动，而“劳心”则是指动脑，是思考，所以他又说只有手到心到才是真正的“做”。并且形象地指出：“人生两个宝，双手与大脑，双手会劳动，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。”陶行知的“教学做合一”的思想，实际上就是以培养学生的创造能力为最高目的的，他明确说“做”的最高境界就是创造。

1.帮助幼儿的经验得到提升。幼儿通过“做”，如果仍然停留在孩子原来的经验上，不能获得新的经验，那这样的“做”就失去了意义和价值，这样的课堂也就没有了实效。在幼儿操作探索中，很有效的一种做法就是教师对于孩子的回答要善于接应和提升。

例如师问：“西瓜是怎样长大的？”幼答：“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时侯很小的。”“西瓜是慢慢长大的。”“西瓜在泥土里还会发芽呢！”师答：“对呀，西瓜经过了播种——发芽——长叶——开花——结果”（边做动作或绘画）才慢慢长成了大西瓜，农民伯伯种西瓜可真不容易呀。

幼儿的回答虽然很多，但是也很散，往往停留在事物的表面现象，此时教师就应将孩子的答案用简短的、孩子能理解的语言进行提炼，提升孩子的经验，同时还能起到“形散神聚”的作用。

2.帮助幼儿的创造性得到发展。当孩子掌握了材料的基本操作后，就可以要求孩子进行创造性的操作。我们可以在原来材料的基础上不断增加补充，使其具有组合性。例如在幼儿掌握了用手分各种种子的方法后，教师再提供各种大小的网兜，让孩子体验用类似筛子的材料来分豆，同时探索网兜空隙的大小对于分绿豆、蚕豆、花生等种子哪种筛子最合适。

有句名言说得好：“我听过了，我忘记了；我看过了，我记住了；我做过了，我理解了。”让我们保护好孩子的好奇心、提供适宜的材料、让孩子在做中学，做中思，做中求进步！

（江苏省张家港市花园浜幼儿园）

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