构建和谐英语课堂 提高英语教学质量

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摘 要:探究了构建和谐英语课堂,提高课堂教学质量的途径,即教师要有良好的人格魅力和饱满的精神状态;有序的课堂管理是教师上好一堂课的保证和先决条件;坚持“以人为本”,构建和谐课堂;全面了解和深入研究学生,建立和谐师生关系。

关键词:英语 和谐课堂

构建

英语作为语言学科,交流是我们的终极目标。伴随着新课程的逐步实施与推进,一切为了学生的全面和谐发展,已经成为当今教育界的共识。那么,如何构建和谐英语课堂,提高课堂教学质量呢?

一、教师要有良好的人格魅力和饱满的精神状态

通常,心理情感因素障碍越小,教师的施教越顺利。俗话说得好:“亲其师而信其道。”心理学研究表明,当一个学生喜欢一个老师时,就会处处表现出一种向师性。教师人格魅力的最直接表现形式是爱学生。英语教育家罗素曾说过:“爱,是一缕金色的阳光,凡是教育缺乏爱的地方,无论是学生的品格还是智慧都不可能充分地发挥或自由地发展。”是呀!用爱心去开启学生心灵的窗口是当代教师的神圣职责。所以教师慈祥的神态、端庄大方的仪表、略带微笑的点头、节制有效的表扬与批评等都直接影响着学生的情绪、课堂气氛与学生的听课效果。

二、有序的课堂管理是教师上好一堂课的保证和先决条件

良好的课堂秩序能保证教学的顺利进行。任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律都要有一个认真遵守的课堂规范。这些规范要简明扼要,易于操作,合情合理,师生都能接受。正如克拉克和斯特尔说的:“让学生干什么就干什么的教师,是自找麻烦。”我对课堂管理的理解是:任何一堂课,教师首先要学会管理。和谐的气氛是一种友好的气氛,学生在这种气氛中不拘束不害怕。而放弃管理的自由自在,就不是和谐了,是放任自流,这就难以带来有价值、有实效的学习效果。有了课堂规范就一定要遵守。如果教师盲目被动地进行“满堂灌”式的讲授,学生也会听得一头雾水,昏昏欲睡。越是严格科学管理的老师,学生心目中的地位越高。所以这就要求教师在课堂上问答结合、张弛有度、严肃活泼、灵活多样。

三、坚持“以人为本”,构建和谐课堂

在传统的英语教学课堂中,不论是在课堂的时间占有上,还是对知识的把握上,都由教师一人操纵,而学生只是被动、无奈、逼迫地接受。这种不平等、不民主、不和谐的师生关系,严重扼杀了学生的学习积极性和主动性,阻碍了学生正常、健康的发展,制约了学生创新能力的培养。因此,教师要转变观念,与时俱进,开拓创新,适应时代的要求,变“教师为中心”为“学生为中心”,在英语教学中起到示范者、组织者、指导者的作用。换言之,教师的教学活动要始终以学生发展为起点和归宿,真正做到“一切为了学生的全面发展。”在课堂上,老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语,都会从心灵深处感染学生,激发学生学习的热情和欲望。在实际教学中,对学生的任何作答,我们都应细心倾听,要让全体学生在你的课堂上感觉到爱上你的课,这样和谐的教学氛围就自然形成了。

四、全面了解和深入研究学生,建立和谐师生关系

教师的角色不仅是传统的传道、授业、解惑者,还应是知识的引领者,是学生前程的设计者。俄罗斯著名的教育家乌申斯基说:“如果教育家要从多方面来培养人,那么他首先应该从多方面来了解学生。”教师要尊重和信任学生,做学生的良师益友,建立平等的师生关系,引导和鼓励学生。

1.学会用心交流,老师认真倾听学生说话是尊重学生的重要标志之一。高中的大部分学生的心里话最想告诉自己最信任的老师。在平时的教学当中,我特别注意学生的讲话,有时发现学生心情不好,就主动问他是不是碰到什么困难,然后认真地倾听他们,最后帮助他们找到解决问题的办法。

2.教师必须了解学生的兴趣爱好、英语知识水平、学习态度和方法、个性特点和班级特点及其形成的原因。这一工作不可一蹴而就,它存在于教师教育生活的每一时空:让学生写英语日记或随笔,和学生推心置腹地谈心,认真批阅学生的作业和测试卷,耐心地和学生一起分析得失、对错,精心搞好每一次班会,耐心解答学生提出的每一个问题,悉心听取值日学生的每日汇报等。

在高中英语课堂教学中,教师应该树立“以人为本”的主体教育理念,通过恰当的方式,构建和谐的英语课堂,优化英语教学环境,激发学生学习英语的主动性、积极性和创造性,切实提高四十五分钟英语课堂教学效率,真正实现教师教学目标的达成和学生掌握英语知识、获得终身发展的双赢目的。