让师德之花盛情绽放

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摘 要：俗话说学高为师，德高为范，教师作为传道、授业、解惑者，在学生成长的过程中扮演着至关重要的作用。高尚的师德是教师最重要的素质，是活生生的教材，可以发挥出巨大的精神力量，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到熏陶。2005年，国家教育部下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，要求进一步加强和改进师德建设，努力打造一支作风优良、师德高尚的教师队伍，以高尚的师德引领学生健康成长，对落实科学发展观，实现科教兴国、人才强国都具有十分重要的意义。

关键词：师德；学生；成长；关怀

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0146-01

在学校教育中，教师不仅承担着知识传授和技能培养的教学任务，也承担着对学生进行良好思想品德培养的育人责任。教师要以高尚的师德要求自己，提高自身素养，注意自身形象，以爱心、信心和责任心来关爱学生，关注学生每一步的成长。作为一名小学语文教师，我的岗位非常平凡而普通，可又是那么纯洁而高尚。面对孩子们那些天真而明亮的眼睛，我感觉到了世界上最纯真、美好的信任，也感受到了肩上所承担着的教书育人的责任，除了教给孩子们知识，锻炼他们的能力，还要帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观，成为对社会有益的人才。经过多年的一线教学，我觉得教师要从以下几个方面来关爱学生的成长。

一、用师德播下爱的种子

教育是在人与人之间完成，为了完成大纲上要求的教学内容，教师与学生之间还有爱的共鸣，还有心与心之间的呼应。可以说，热爱学生其实就是教师职业道德的核心，对学生冷漠无视。对教学缺乏热情的教师不会成为一名好教师，也不会得到学生的爱戴。教师要用自己温暖的爱与关切的一言一行，为孩子树立一个博爱、温暖的形象，推广到爱生活、爱社会，为孩子建立一个积极向上的世界观和人生观。

在小学阶段，学生的心灵非常单纯，他们的世界观和人生观正在形成，对于世界的印象也主要在学校和家庭之中产生，所以，教师要用自己高尚的师爱和亲切和蔼的言行，言传身教，指导他们积极面对生活，接受健康的思想，抵制社会上一些负面的思想对他们产生不良影响。教师要用爱开启学生的心灵。若教师的人格魅力是一种榜样力量，那教师的爱心就是教育成功的原动力，教师要爱所有学生，无论学习成绩的好差，无论家庭条件的好坏，无论行为表现的优劣，教师都要一视同仁，用爱心打开他们的心灵。

二、对学生的生活、学习和思想全面关心

教师的爱主要表现在对学生身体、学习和思想的全面关心上，处处为孩子们考虑，帮他们解决生活和学习中的困难，做他们的知心人。中国是尊师重教的礼仪之邦，但是教师不能处处以教导者和监督者的身份自居，居高临下地一味要求、指使，这样会引起学生的抵触和反感。教师既是学生的师者，也是学生的心灵挚友，在人格上要平等对待学生，乐于、善于和学生谈心、交朋友。

教师要关心学生的生活及身体，督促学生锻炼身体，遇到生病的时候加以关心问候，保证学生有充分的精力和体力开展学习和其他活动。我们学校是一所比较偏僻的山区学校，大多是父母在外打工的留守儿童，学生在校的各方面都需要老师关心，早晨要督促孩子们起床、洗脸、上早操、打饭；白天要注意孩子们的公共卫生和个人卫生的清理；晚上要提醒孩子们睡觉、查寝，像父母照顾孩子一样照顾学生的生活，既有父亲的严格要求，又有母亲细心的呵护。

学习是学生在学校的主要任务，也是老师和家长最关心的事。关心学生的学习，不仅要对学生进行学习目的教育，帮助他们树立远大的志向，还要激发学生的学习兴趣，在学习方法上进行指导，培养学生良好的学习习惯。教师不仅好关心优等生的学习，也要关心后进生和中游学生的学习。

教学是学生主动建构的过程，学生的思想直接影响教学的效果，而且，教师的育人作用本来就包括了对学生进行思想道德的教育。小学生也会有思想、有感情、有自己的想法和喜好，在性格特征和家庭生活环境上也都千差万别，教师要关心学生的思想动态，并在需要的时候给予引导和帮助。

三、对学生严格要求，给予信任和期望

教师的高尚师德和对学生的爱也体现在对学生的严格要求上。教师如果热爱学生，就会对学生寄予满怀的信任和期望。小学生的思想不成熟、自律能力比较差，而且容易产生畏难、退缩的心理，更需要教师加以严格要求。例如，有些优等生见自己学习优秀，有些骄傲自满，不遵守纪律。如果老师因为这个学生学习不错，就姑息、放任，对他的一些毛病不加以要求，久而久之，优生变得高傲自大、无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，走向优秀的反面。

高尚的师德其实无所不包而博大精深，教师要在教学中顺势利导，关心学生的成长，以春风化雨般的轻柔和温暖教书育人，以平等和宽厚毫无功利爱学生，给他给予殷切的希望，教师也能获得心灵上的纯净与满足，我甘愿守住校园这方净土，在三尺讲台上创造人生精彩，让美丽的师德之花盛情绽放。

参考文献

[1]刘宇辉.浅谈教师职业道德对学生健康成长的影响[J].华章，2011，（11）.

[2]王长林.教师：生命的激励者[J].新课程（综合版），2007，（08）.