例谈高考英语完形填空的解题策略
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近年来全国各地高考试卷中完形填空考点有明显的变化：原来侧重对时态、语态、虚词等语法知识的考查，转向对实词的考查。对实词考查比重增加并不意味着简单地抛开功能词转向概念词考查，而是要求应试者在某个具体的语境中，依据篇章整体意义做出符合语篇意义的选择。本文在揭示该题型设计的理论基础及其特点的基础上，对完形填空语篇意义、思想结构、逻辑结构、知识结构等的完整性进行探讨，以期能改变英语学习的理念及提高完形练习的做题技巧。
本文以2009年涉及范围最广的全国卷和试题相对较难的、参与考试人数较多、影响范围较大的北京卷、上海卷、江苏卷和山东卷为语料，解析把握文本的整体性应包含的维度。
一、把握篇章意义思路的完整性
一篇文章是一个有机的组合体，高考完形填空题的选材多为具有一定故事情节的记叙文或是叙议结合、以叙为主、富有哲理的论说文。因此，短文一般按照时间线索行文，内部逻辑清晰，层次分明。该题型所选短文一般无标题，但首句通常不设空，目的是让考生熟悉语言环境，迅速进入主题，对文章有宏观和整体性把握，建立正确的思维导向。从全国I卷、北京、上海、江苏、山东卷来看，一般短文由约320个词组成，有20个空格，平均每16.7个词就要填一个词。例如09年北京卷的完形填空，空缺项20个，2个空需填连词，1个空要填疑问词，其余的17个空均需填实词选项。09年的上海卷，20个空格，1个空要填词组，19个需填实词。09年的山东卷，20个空，1个空要填介词，1个空格需填连词，其余的18个空要填实词。09年江苏卷，20个空，3个空要填连词，3个空要填介词，14个空要填实词。由此可见，完形填空重点放在概念词的考查上，而且考查不是简单、孤立地辨别实词的意义和用法，因为每组实词并没有形态上的区别，只有意义的差别。词义的差别决定不了答案的选择，只有篇章才能框定选项的唯一性。所以，英语完形填空基本走出对词汇意义和语法的简单测试。例如2009年北京卷：He carefully 36the coins that lay on the bed.如果不考虑全文，只从本句出发，将A.cleaned B.covered C.counted D.checked四个选项中选择任何一个填入空格，都可造就从语法和句义均正确的句子，可本篇的上下文意思是James晃了晃存钱罐，可里面什么也没有，可他想买的自行车需90美元。James想知道自己究竟有多少钱，还差多少，一定要数数，因此，只有count数符合题意。若只见树木不见森林，很可能做出与正确答案相差甚远的选择。因而，把握篇章的整体思路和意义，是区分各选项，做出正确选择的关键。
二、把握篇章意义层次的完整性
完形填空与阅读理解有相似之处，但比阅读理解更具挑战性，因为完形填空是在语言不全的情况下完成理解篇章的，而且还要做出精确的选择。当然做完形填空练习首先是做好阅读理解。读者要利用自己的语言知识和背景知识对文本进行积极的思维。阅读理解过程至少包括字面理解、推论理解和评价理解三大层次。这三大层次与学生阅读理解能力密切相关，教学中应对学生加强这三方面的培养。
1.字面理解层（literal comprehension level）。读者仅仅理解文章的字面意义，如辨认和回想文章主题、中心大意、细节、故事情节、结构安排、事件发生的顺序、人物特征，文体特点和因果关系等。
2.推论理解层（inferential comprehension level）。读者根据文章的结构，从字里行间推测词义、文章大意、事件发生顺序、细节、结果和人物特征等。
3.评价理解层（evaluative comprehension level）。读者凭借自己的阅读经验和语言能力，分析、评价文章的优劣。如评估信息的确切性、事件发生的可能性以及证明事实的可信性等（陈汉生：23）。
如09年上海卷，若考生只从字面层理解文本，对大多数问题很难给出正确答案，本测试要求考生必须从推论理解层和评价理解层解决问题。如在This technique involves taking54ideas and trying to find links between them句中，四个选项为A.familiar B.unrelated C.creative D.imaginary。仅从字面层理解不可能选择B项unrelated，因为上文给出的主题句是Making connections。但如果根据下文和字里行间推测词义，本句要表达的意思是训练创造力的一个方法是把根本不相关的思想、观点或概念放在一起，然后找出它们之间的关联性。本问题的解决需逻辑推理方可做选择。再如文本倒数第二句If your goal involves other people，put yourself in their 64.给出的选项A.positionsB.dreamsC. images D.directions就要凭借考生的阅读经验和语言能力做出恰当的选择。
三、把握语篇逻辑结构的完整性
一般来说，语篇、语义和语境方面的内容要占完形填空的80%以上，所以相对句法知识而言，语篇、语义和语境知识更为重要。如词语的搭配、逻辑关系、同义词、近义词的辨析和语境知识中的语言语境即上下文、百科语境即常识、文化语境即背景知识。如果学生能掌握一定的完型填空应试技巧，就可以提高阅读理解能力，从而达到事半功倍的效果。
搭配是指一些在同一平面上出现并在一起组成上下文的词处于组合关系，即某些词与另一些词之间是有联系的，这是一种相关的语义联系。它是区分多义词的一个重要手段，它也是构成语篇连贯的方法之一。逻辑关系经常隐藏在句子内部、句子之间以及段落的衔接中。通过把握逻辑关系，就可以抓住确切、具体的线索，把答案的逻辑意义揭示出来，使问题迎刃而解。句中逻辑关系包括递进、并列、转折、比较、因果、对照等，可根据句中某一词或短语来把握句中的这些逻辑关系，在此基础上很容易在选项中选出揭示这种关系的词或者短语。句子的逻辑关系不仅体现在一个句子的内部，而且更多地表现在句子之间。句间的逻辑关系主要包括：并列关系、转折关系、解释关系、因果关系、让步关系、条件关系、顺序关系。我们也可以通过分析句间的逻辑关系做出选择，逻辑关系还可表现在段落之间的衔接上。如09年上海卷是一篇短小的说明文，其段落之间、句与句之间、句子内部间都有严密的逻辑关系。整个文本的逻辑是结果-原因关系：大部分人有创造力是结果，原因来自三方面的训练，一是将没有关系的东西联系起来（Making connections），二是做事情抛开一切限制（NO limits），三是设身处地思考问题（Be someone else!）。段内间的逻辑关系更为明显，文章一开头Most people believe they don’t have much imagination.They are 50。这句就使用了转折关系，理解不到这层关系，就不可能从A. wrong B.unbelievable C.reasonable D.realistic选项中选出正确答案A wrong。针对本篇的具体情况，如果考生缺乏从逻辑的角度分析问题，恐怕很难给出满意的答案。
四、把握知识结构的完整性
英语完型填空是测试考生综合运用语言的能力，所以解题时一定要结合上下文语境、百科语境和文化语境。语言语境指的是语言内部的环境，即上下文。考生在通篇理解短文的基础上应充分考虑上下文的情境，从而正确地选择答案。当对完形填空解答时，有时即使运用词汇、语法、固定搭配、习惯用法、上下文连接、逻辑等因素来分析、推理、判断都无法确定答案，从句子角度从发，四个选项的可行性与正确性均无懈可击，这时就得运用常识知识来排除其中三个选项，确定一个最佳答案。这是因为英语完型填空从命题到解题都是在完整的语篇上进行的，其语篇信息间无不交织、渗透着各类相关的常识知识，解题过程必定会涉及方方面面的知识。百科语境是不可替代、不可忽视的解题方法之一，因为理解语篇、进行推理都离不开已有知识。所谓理解就意味着人们将现有知识同文本中的信息重合，使这些信息符合常理。文化语境知识指考生的文化知识结构，也就是说语言使用民族所特有的、社会、道德、法律、风俗等各种知识的内化结构。在语篇中，要求考生对上下文语境、文化语境与百科语境这些不同方面的不同要素相互调协、互为支撑。例如09年山东卷是以圣诞前夕为背景，描述离圣诞越近孩子们越兴奋的正常反应：下课铃一响，他们就奔出教室。而文本知识告诉读者有个叫David的孩子是个例外，衣衫褴褛，放学后总是不急于回家，要解开这个谜既要掌握西方文化背景知识（圣诞节知识），又熟知文本知识，否则读者无法了解为什么David送给老师的圣诞礼物是个空瓶子的深刻内涵。
完形填空正是对人类思维是一种整体性特点的测试。因此，在解完形填空时，要避免只看孤立的句子，忽视整个篇章。只有从篇章的语篇意义、整体思路、逻辑结构、知识结构等方面解读语篇方可做出正确的选择。当然，对语篇整体性的强调是建构在对语法知识、词汇知识的牢固掌握的基础之上。如没有这些基础知识做铺垫，对篇章整体性的解读就成了空谈。所以，为了更好更准确地应对完形填空，既要有足量的词汇知识、牢固的语法知识，还要从语篇的整体性视角考虑，在具体的语境下做出适切的选择，能大大提高做题的正确率。
参考文献
[1] 施良方.学习论.北京：人民教育出版社.1996.
[2] 陈汉生.新编高等院校英语专业四级考试指南.上海：上海外语教育出版社.2001.