如何培养小学英语学习兴趣

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【摘 要】：兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动的作用，兴趣是小学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素，兴趣是点然智慧的火花，是探索知识的动力。

【关键词】：兴趣积极性 小学学习

Abstract: Interest is the starting point of the talent, interest is the best teacher, interested in learning English plays an active role in promoting the interest is one of the most active enthusiasm of the pupils' learning, the most active psychological factors, interest points natural wisdomthe spark is to explore the power of knowledge.

Keywords: interest, enthusiasm, primary school.

中图分类号：G623.31文献标识码：A 文章编号：

小学生刚刚接触到英语，充满了好奇，学习兴趣很高，看到他们兴奋激动，情绪高昂的样子，我坚定信念，我一定会为他们找出学习英语的较好途径。根据多年的教学，我大概总结出以下几点经验：

一、把握教学契机，渲染课堂氛围，激发学生英语的学习兴趣

都说好的开始是成功的一半，因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展一些有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

1. 以情感人，优美示范，吸引学生

如教学：Hello， class！ How are you? 1 am fine，thank you.时，我充满激情，微笑教学，优美的语调首先吸引了学生，学生看到我的表情，听到我的声音，受到鼓舞，跟我学说，个个兴致盎然。

2. 利用实物，积极参与，培养兴趣

充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。我让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱开口的同学也高兴地表演起来。学生把课堂当作了娱乐的场所，课后回味无穷。

3. 利用天性，动手操作，激发兴趣

在学生学了 door，light，desk，board，window 等单词之后，他们就自制单词卡片贴到实物上，学生感到学有所获，激发了他们的学习兴趣，调动了学习积极性，培养了学习自信心。好动是孩子的天性。如在教学英文字母的时候，用橡皮泥捏字母、火柴棒摆字母，让他们以自己的思维方法，用直观的、灵活的学习方式掌握英语字母的书写使所学内容易学易记，起到事半功倍的效果，在较短的时间内获得好的学习效果。

二、引入竞争激励机制，提高英语学习兴趣效能。

争强好胜是小学生的普遍心理。采用适当的比赛活动，有机融合某项或几项知识与技能的综合训练，对培养学生灵活运用所学知识起着很大的作用。在紧张激烈、多边互动的竞争气氛中，无论是参赛双方的学生，还是观看的学生，个个都会十分投入。教师可采用分组限时、个人擂台、男女生对抗等比赛形式，赛拼写单词或赛拼读字母发音的速度和能力等。在竞赛过程中，学生们能赛出基础，赛出质量，赛出能力，越赛越有兴致。运用竞赛，挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，学习习惯，同时又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上“走神”现象。

三、师生互动调动学生参与积极性，激发他们学习英语兴趣

l. 游戏唱歌，活跃课堂

游戏、活动符合小学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。唱歌和游戏是学生特别痴迷的活动。因此，我们若把教学内容用唱歌游戏的形式表现出来，就会激起学生的兴趣，学生就会爱学、乐学，就能容易地掌握住所学的知识。

2. 我导你演，练口语

让学生始终处于积极活动的状态，因为英语学习是一种语言的学习，语言的真实自然就显得尤为重要，如何将学生的口语培养的地道，这就让他们模仿。有时我帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导演”，我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来，再放给他们听，以此来调动学生活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为学生的自我意识强，他们怕别人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己的录音能给其他同学留下较好的印象人人都自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂问答及朗读水平都有了明显提高。开始时，学生把在家朗读的声音录下来带到课堂上，学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况，为使口语交际能力得到进一步提高，我还组织学生在家自编故事，角色对话，课文小品等录音。实践证明，效果很好。

3．体验成功，关注乐趣

给学生提供成功体验。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，我本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所提问题的难度，以便给学生提供成功的机会，让所有的学生尝到成功的快乐，逐步培养学习兴趣。如：将容易回答的问题让学习较差的学生来回答，而让学习较好的学生回答有一定难度的问题，表扬话语经常变换，根据实际情况应用 very good，excellent，great，clever 等，这样全体学生都能获得成功的乐趣。

兴趣，是学好英语的老师。正如教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们教育工作者要善于运用各种形式培养学生学习兴趣，让学生主动学习、主动探究、主动创造。

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