简笔画在英语教学中的妙用

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识记单词、掌握句型，对初学英语的小学生来说，比较枯燥、乏味。怎样使小学英语教学生动、形象、有趣呢？我在英语教学中采用画简笔画的方式，给英语课堂增加了艺术魅力的同时，提高了课堂教学效率。

一、新单词的教学

小学生初学英语，没有掌握英语的发音规律，识记单词是一个难点。传统的教学方法是让学生一个字母一个字母地去死记硬背。一遍又一遍机械记忆，使学生在没学英语前对学习英语的憧憬消失殆尽，感到记忆英语单词太难了，一看到一个个像小蝌蚪样的字母，就会生厌，畏惧感陡然而起。

为了激发小学生学习英语的兴趣，我在教学英语单词时，画简笔画。用简笔画勾画出一幅幅情景图，把复杂枯燥的单词形象化、生动化，学生看到图画，产生联想，产生兴趣。由于是学生喜欢的方式，所以学习英语单词由过去的被动记忆转为主动识记，单词的学习、掌握效率非常高。

如，在教学单词flower、duck时，我给学生画出花和鸭子的简笔画，形象、直观的图画激起了学生的兴趣，学生边看图画，边听英语发音、边说英语单词，把枯燥乏味地背单词转化为兴趣浓厚、轻松愉悦的识记法，调动了学生的学习积极性，还融洽了师生的关系。每当出现简笔画时，学生一边开始讨论一边猜测英语单词怎样写、怎样读，学习过程也由被动学习转化为主动学习。

二、句型教学

过去对英语句型的学习是在学习单词之后，老师领读，学生跟读，翻译成汉语，懂得中文意思后就是背诵。长此以往，学生对这种被动的学习方式产生厌倦情绪。如何让学生主动学习句型，变枯燥乏味的背诵记忆为主动探寻一段句型是什么意思，变抽象的英语单词、句型为形象化？

运用简笔画，配合句型操练就会使抽象的句型变得形象具体生动有趣，学会就会爱学。如，在教学句型He/she is…时，我配以简笔画来练习句型，学生看到简笔画，一边模仿，一边说句子，有的同学甚至画出连老师都意想不到的画进行操练。学生看着简笔画、画着简笔画，讨论交流英语句型，不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生学习英语的兴趣，使学生愉悦地掌握了所学内容。

实践证明，应用简笔画辅助英语教学，便于创设和谐生动的课堂氛围，能激发学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，达到事半功倍的效果。