“沉默寡言”与“生龙活虎”

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“六（3）班，加油！”“唐浩（化名），加油！”“吴笛（化名），吴笛，天下无敌！”嘹亮的喊声仍在我耳畔回响，这喊声又把我带入到了那令人紧张、兴奋和喜悦的学校秋季运动会——体育节里。

那是我刚接手这个班不到两个月的时候，学校准备召开秋季运动会。说实话，哪些学生有哪些长项，我还真是不太了解。于是，在运动会筹备阶段，我就将运动会报名表交给班上的体育委员张欣，让她去选拔、组织同学们报名。

等她把报名表交给我时，唐浩、吴笛这些人的名字映入我的眼帘，这些都是平时“默默无闻”的学生。我询问道：“这些人比赛能行吗？”她拍拍胸脯，自信满满地说：“放心吧，老师，我们绝对会得第一的。”我满脸犹豫，狐疑地看着她。但是由于自己对班上学生不甚了解，又提不出什么意见，于是对她说：“你再找几个人帮你看看这份名单，征求一下他们的意见，也征求一下这些选上来的运动员的意见。”

就这样，这份报名表就交给学校了。几个星期后，期待已久的运动会开始了。

11月3日早上，我班运动员代表方阵迈着雄赳赳、气昂昂的步伐步入了操场，一边走一边喊着“享受运动，奋勇拼搏，勇夺第一”的口号。

开幕式后，紧张而激烈的比赛开始了。

最激烈的当属800米跑了。运动员刚入赛道，我班学生就喊道：“唐浩！唐浩！我们班唐浩在里面！”站在后排的学生一听见我班唐浩参加的消息，呼啦一下子全站到板凳上观望，有的为了能够看到他，还爬上了运动器械的竿顶。

随着发令枪“砰——”的一声响，参赛选手们像离弦的箭一般冲了出去。竞争太激烈了，我的心也一下子提到了胸口！

“唐浩加油！唐浩加油……”耳边顿时响起了雷鸣般的叫喊声。

可是情况不妙，在操场跑道的另一端，六（1）班的一位选手在第一圈后跑到了我们班唐浩的前面。同学们都急红了眼，喊声也渐渐弱下来。“同学们都不要停，大家一起喊加油，唐浩听得见！”我用力喊道。

“唐浩加油！唐浩加油……”喊声再次震耳欲聋。也许是同学们的加油声赋予了唐浩力量，唐浩猛地提速，又将刚才那个领先的对手甩在了后面。

两圈，三圈。

还有最后一圈了。

还有最后半圈。

要冲刺了！

同学们的喊声更激昂了。

赛场上的选手跟得很紧，选手之间的距离很小。最后时刻，唐浩卯足了劲，使出全身力气，第一个冲向终点！

“噢——赢了！赢了！耶——”

班上的同学们如泄闸的洪水涌向跑道的终点，抱起唐浩，将他抛向空中，然后几十双手平稳地接住他，接着又再一次将他抛向空中……

在这次运动会上，唐浩还获得了60米、200米赛的冠军。班上还有许多学生在单项比赛中获奖，集体项目中我班接力赛跑、拔河比赛也获得了一等奖，班级团体总分第一名。我笑称这是我从教以来所带学生在运动会中所取得的最好成绩。

这次运动会，班上平常一些“不起眼”的学生展现了他们的潜能和风采，展现了他们学习之外的精彩的另一面。看着他们在赛场上拼搏的身影，让我从心底里欣赏他们、赞美他们。

后来我对冠军唐浩说：“唐浩，我想把你那张跑步比赛时飞奔的照片放大，挂在教室墙壁上好不好？”平时沉默寡言的唐浩会心地笑着，使劲地点头，脸上露出两个浅浅的酒窝。课堂上，从不举手的他也开始思考问题并举手回答了。运动会为这些学生提供了一个成功的平台，激发了他们的自信，他们也将赛场上的拼搏精神发扬到学习中来。

心理学中有一种晕轮效应，当我们认为某人具有某种特征时，往往就会对他的其他特征作相似的推断：如果认为一个人是“好”的，他在我们心中往往就会被一种“好”的光环笼罩着，并被赋予一切好的品质；若认为一个人是“坏”的，他就被一种“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。

不论过去、现在，还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异与价值取向的多样性就存在，我们不能以偏概全，管中窥豹，而要看到全貌，看到亮点，看到学生的潜能。我班这些平时很不起眼的普通学生在赛场却生龙活虎，让我感到欣慰，也令我沉思。只有找到学生的长处，捕捉学生身上的亮点，彰显学生的个性，才能让他们产生战胜自己、努力上进的信心，才能使学生向着成功前进！