直面无“戒尺”教育下的“众生相”

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经常听班主任或者老师这样抱怨：现在的孩子越来越难管理了。教师一方面要面对越来越大胆调皮、越来越难以管束的学生，另一方面要面对各种惩罚学生的“禁令”和社会舆论的苛责，往往使教师陷入左右为难、束手无策的尴尬境地。以前，遇到不听话的学生，教师可以用“非常手段”来“镇压”，大棒加胡萝卜的方式还能起到很好的作用。但是如今，别说体罚，教师连责骂都得异常小心，否则，伤害了学生的“心”，后果很难控制。在教育实践中，一些老师开始变得“胆子越来越小”，而一些学生和家长则“胆子越来越大”。

拳脚下的传道者

教师有权批评学生吗?答案是肯定的。教育就是一个传授知识纠正错误的过程，从来就不应该拒绝对错误的批评。前苏联教育学家马卡连柯说：“合理的惩戒不仅是合理的，而且是必要的。”可见，教师不仅可以对有错误的学生进行批评教育，而且还可以进行适当的惩戒。但是，在现实的教师实践中，教师和学生的角色发生了逆转。

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据《羊城晚报》报道，2011年3月6日至9日，短短四天内，梅州市五华县龙村镇塘湖中学，先后发生三起因学生上课违反课堂纪律被批评而动手打老师事件。3月6日上午，9年级(4)班第三节正上着英语课。一名钟姓男生上课时戴着耳机听歌。上课的古老师上前制止，要他遵守课堂纪律。钟同学不但不听，反而唱起歌来，越唱越大声。此时古老师上前摘下学生的耳机，钟同学却突然站了起来，大声吆喝：“你再动我就试试!”古老师再去摘这名同学的耳机，没想到学生周手一扯，耳机断了线，学生当即给了古老师一个耳光，又吆喝道：　“算给你面子了。”学校领导闻讯赶至，这堂课只能暂停了下来。古老师被送到龙村镇卫生院，被诊断为“轻度脑震荡”。在7年级和8年级上课的两位老师在3月8日和9日同样因制止学生违反课堂纪律而遭到学生凳子的“招待”，而且其中一位学生是女生。

老师不敢批评学生，看似很荒诞，实际上却不是罕见的现象。2008年6月，安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导致其中一人死亡，授课教师杨某某因为未加以制止而被称为“杨不管”。这种“不管”背后其实存在隐情，就在“不管”事件发生的半年之前，这所学校还发生了一起轰动全国的血案。一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任的4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。更为惨烈的事件发生在2008年10月，两名教师之死都与批评学生有关。10月4日，山西朔州23岁的教师郝旭东被学生李某捅死在教室；10月21日，浙江缙云31岁的女教师潘伟仙被学生丁某掐死在家访途中……

有教师认为，教师从以前的流汗受尊重到现在的流血挨批评，应该是教师社会地位的不断下降和“重学生、轻教师”的社会氛围所致。一些专家认为，“学生打老师”事件的发生，缘于90后的教育出现偏差、教师社会地位的不断下降和“重学生、轻教师”的社会氛围。

由于社会舆论将师生关系中的学生定位为“弱势群体”，社会过于强调尊重学生、维护学生权利，学生与教师如果发生矛盾、纠纷，不管事情的起因如何，社会舆论往往把责任一股脑儿推到教师的头上。因此，学生“理直气壮”，教师自然就“低人一等委曲求全”，社会地位急剧下降。在这种“重学生、轻教师”的社会氛围下，教师的兢兢业业、无私奉献、“春风化雨”等等被掩盖，尽管全国各地如火如荼地开展“重教”活动，但“尊师”却成了一句口号。

远去的尊师重道-

一些地方和学校之所以出现教师不敢管学生、不敢批评教育学生的现象，并非是由于教师没有对学生进行批评教育的权利。相反，我国《义务教育法》《教师法》等法律，早就对教师拥有合理的批评教育权作出了十分明确的规定。但是，教师为什么不敢管学生呢?原因是多方面的，但是有一点是肯定的，在一些学生的眼里，“尊师重道”已经是猴年马月的事，老师在一些学生的心里已然失去了地位。

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哈市某初中的宋老师谈起自己的一次经历，任心有余悸，“要不是当时多了个心眼儿，我的饭碗可能都没了。”在一次课堂中，课堂上有个学生多次扰乱课堂秩序，宋老师正准备请这个学生出去，却发现两个学生正偷偷拿着手机准备拍照……虽然事情已过去了几天，不过宋老师还是很窝心，“现在，有的学生说不得碰不得，让人很头疼。”

比宋老师更窝心的是某知名中学一位任老师，任老师在一次上课时，一名女生私自和同学串座，当老师要求她回到自己的座位上时，那位女生却头一扬：“坐哪儿不一样啊?班主任都不管我，上你的课就得了呗!”任老师当时被噎得没了脾气：“市教育局有规定，老师不准体罚学生，还得使用文明用语。可你说遇到这样的学生，我还能说什么?”任老师对此有不少牢骚，更让任老师窝火的是，有两个学生在学校不允许学生外出的时间里，非要出去买吃的，当自己帮着收发室的师傅阻止这两名学生时，其中一个竟然推搡任老师，还说“有能耐打我呀?”学生如此“嚣张”，任老师也只好忍气吞声……

虽然法律赋予了教师一定的批评教育权，但对于违纪学生究竟应该采取何种批评教育方式，相关法律并无明确具体地规定，从而导致教师在学生的管理上无所适从。相反，倒是《未成年人保护法》等法律规定的“教师不得体罚和变相体罚学生”的条文被过度解读。于是，教师对严重违纪学生罚站被称之为“体罚”，批评教育几句更是被扣上对未成年人进行“心罚”的大帽子!打不得、骂不得、开除不得。

有专家认为，造成今天教师不敢管学生这一职业的困境，既有社会大环境的影响，也与教育制度亟待改革和法制不健全有关。就教师本身而言，不想管学生，不愿管学生，不敢管学生，是出于“三怕”：怕违法、怕家长、怕学生。

当我们强调不能剥夺学生受教育权利的问题时，需要反思的是，一个学生在课堂上捣乱，按规定不能让他离开课堂，那么其他几十位学生的教育权利谁来负责?屡次违反课堂秩序，教师口头制止无效，让学生站到教室外面，这在教师看来，就是“适当方式”。而学生则可能认为教师违反了《义务教育法》，因为里面规定“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”罚站是不是体罚?停止学生上课有没有侵犯学生的合法权益?

学校课堂是一个整体，过度强调个体的“权益”，可能会伤害全班学生的整体利益。学生违反课堂秩序影响到了全班同学，教师该怎么做?采取强制措施，经常招来学生甚至家长的不满，而当师生发生冲突的时候，学生方面往往于法有据，教师则经常要赔礼道歉，息事宁人。这样的管理，如何进行?

缺少理解的教育

现在的学生绝大多数都是独生子女，家庭教育中，普遍存在溺爱、赞美教育和缺少挫折教育的情况。学生大多心理脆弱，抗挫折能力差。他们会觉得被老师批评是受了伤害，胆大的学生会抵抗老师，以发泄出来的形式表达不满。内向的孩子则可能伤害自己，如哭泣、离家出走或自杀等。一旦出了极端反应，家长首先不会想自己的问题，第一反应是找老师和学校要说法。

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据华商报报道，2006年3月31日，陕西铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥将来完成作业的学生张某“教育”了一顿。4月1日上午，张某父亲及4名凶徒，在邱淑娥家门口，将邱和她的丈夫吕增社暴打一顿。4月1日下午六，邱淑娥颅内血肿，手术后情况危险。4月2日凌晨星期日，47岁的邱淑娥老师死亡。

《人民日报》曾经报道，温州灵昆中学一位叫黄玉生的校长，在家访时被学生家长杀害。无独有偶，　《南方都市报》也曾报道，韶关市某中学一学生喊教师的绰号，被教师打了一记耳光。家长闻讯后带亲属冲进学校将教师暴打一顿，逼其在数百名学生面前下跪长达20分钟，后又索要该教师5000元经济赔偿后方离开，导致学校耽误上课近2个小时。事情发生后，区教育局又作出对该教师通报批评、扣发3个月部分岗位津贴、责成其向被打学生登门道歉的决定。而对毒打教师的家长，却没有任何说法。

有教师认为，现在多数家长能够配合学校的教育，可是一味偏袒孩子不理解老师、“看不惯”老师的家长越来越多，往往这样的家长是非常“刺头”的，有的家长动辄就说，“我懂法，我要告你，让你丢饭碗!”虽然三令五申强调说服教育，不轻易动用批评、惩罚手段，但下至老师，上至校长、教育部门仍天天提心吊胆担心“家长来找”。

在2009年，教育部向各省教育主管部门下发了一份名为《中小学班主任工作规定》的文件，其中第16条规定引起社会广泛关注：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”教育部基础教育一司副司长王定华说：“一段时间以来‘学生不好管，老师不敢管’在一些地方成为一个比较突出的问题，甚至出现了像‘杨不管事件’这样的极端案例。教育部正是在对中小学教育，尤其是班主任工作进行了大量调研基础上出台这一政策的。”

俗话说，没有规矩不成方圆。教育中本来就包含有批评教育，无论表扬和批评，老师都是在履行正常的教育职能。如果不重视师道尊严，老师就会丧失自信和责任感，放松对学生的教育，甚至放任自流，这样就达不到教育目的。有专家认为，在教育实践中，学校、老师、教育主管部门怎么去衡量、把握老师批评学生的尺度，社会舆论怎么积极引导，这是一个值得探索的新课题。

(责任编校：白水)