论高中生物教学创新模式研究
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摘要：随着素质教育改革的不断深入，很多的教师和学者都在不断地探索新的教学模式，其中大多提到“创新”一词。无论是国家、社会还是个人，创新能力越来越成为衡量其能力和水平的标准。对于高中生物的改革，创新的模式是改革的关键所在。传统的高中生物教学的模式显现出很大的弊端，这对人才的培养和课堂的学习都产生了极为不利的影响，要改变这种教学方式，必须要深入高中生物的教学本身，去探讨改革的新思路，为学生创造优质的课堂环境，促进人才的培养。
中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0077-02
一、高中生物教学中存在的问题研究
1.学生的创新性较差。学生的创新能力较差是现在教学中普遍存在的问题之一，这在很大程度上阻碍了学生在知识的学习中的认知能力和实践性。产生这个问题的原因是多方面的，由于传统的应试教育忽视了对学生创新能力的培养，没有为学生的创新性的实现提供充足的条件；在学校的课堂教学中，老师们的教学也更强调做题的技巧和方法，忽视了潜在的能力问题。这些因素对学生创新能力的培养造了很大的障碍，以至于学生们根本无法意识到自身的能力所在。高中的生物教学本身是一门实践性很强的学科，在生物的学习中如果不能充分地发挥自己的创新能力，则会给生物的教学带来极大的危害。
2.学生的学习积极性不高。由于高中生物的教学模式的呆板，课堂气氛不够活跃，没有给学生创造性的实现提供必备的外界因素，这决定了学生在学习的过程中无法保持充足的积极性。学生没有学习的积极性和广泛的兴趣，对于高中生物的学习是极为不利的。生物作为高中理科学习中的重点，强调的是学生的探索能力和实践能力，看重学生们的积极性等主观的因素。但是由于传统的教学模式的弊端，很难为学生的发展提供合适的条件，这也造成了现在高中生物学习中出现的问题。另外，在高中生物的课堂上，老师和学生的配合也不到位，很多时候老师处于教学的主动地位，学生往往处于被动地位了，颠倒了正确的师生角色，这也是学生学习积极性不高的原因之一。传统的教学中存在很大的弊端，只有建立起新的教学模式才能够彻底地改变这些问题。
二、高中生物教学创新模式的必要性
1.为学生的成长提供良好的客观环境。教学体制和教学模式在高中的教学中起到积极的引导作用，它提供给学生的是整体的客观环境，对于学生的学习起到潜移默化的影响。对高中生物教学创新模式的探究，一方面可以为学生的学习提供较为宽松的环境，这个环境带给学生的是想象力和创造力的发挥；另一方面，引导学生积极地探索高中生物学习的方法，起到积极的引导作用。高中的生物学习在内容上有一定的难度，这对学生的要求是必须要充分地发挥自己的能力，善于思考，寻找解决问题的思路。
2.极力地促进素质教育改革。现在社会各界都在极力地推进素质教育的改革。推进素质教育的改革，最首要的是要探索出一种具有指导性的模式，即高中生物教学创新模式。它的提出首先在意识和思想性上，让人们更清晰地明白创新的重要性。无论是老师还是学生都应该极大地增强创新能力的培养，互相学习，互相促进，这也是高中生物素质教育改革的核心内容。素质教育倡导的正是要学生成为教学的主体，以人为本，以提高学生的全面素质和各方面的能力为宗旨。高中生物教学创新模式的提出，在很大程度上加速了高中生物教学体制的改革，有希望为高中素质教育的改革开辟出一片新的天地，培养全方位的高素质人才。
三、高中生物教学创新模式的实践
1.充分重视实验探究。高中生物教学的重点是实验的操作。实验的教学是提高学生能力、培养学生的逻辑思维和动手能力的关键所在，这也充分体现了他们的素质和能力。比如在“探究影响酶的活性的条件”中，在进行实验之前，首先要让学生按照实验的基本步骤，提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、分析并讨论。按照这个步骤进行实验，有利于培养学生的逻辑思维能力。进行“影响酶的活性条件”实验时，首先要大胆地猜想影响酶的活性的因素可能有哪些，再进行具体的实验步骤的探究。在实验的过程中要保证步骤的严谨性，避免太多的漏洞的出现，注意使用控制变量法，严格保证各变量的一致性。
2.培养学生的创新能力。培养学生的创新能力，要求老师在课堂上多鼓励学生提出各种各样的问题，充分发挥想象力，培养“打破沙锅问到底”的精神。比如在讲解“植物组织培养”的课程中，老师可以先将这个结果告诉学生，然后让学生自由发言，追本溯源，来探讨植物组织培养的本质，即植物的全能性。在课堂上，老师要给学生留下充足的时间进行课堂的小组讨论，将自己的疑难点说出来，积极地寻找方法进行合理地解决。每个学生都有创造力，但创造力的培养需要外界环境的指导才有可能实现，所以学校和老师要适时地开展一些小组活动，让他们在这个不断探索、不断思考的过程中提高本身的创造力，从而极大地提高自身的素质。
高中生物教学创新模式的探究是高中素质教育改革的重点内容，积极地探索实现创新模式的思路是很关键的，它关系到学生的学习情况，学生的学习能力和其基本的素质。时展越来越需要创新型的人才，缺少最起码的创新就很难在高速发展的社会上立足。学校是培养人才的场所，一定要结合自身的条件尽可能地实现素质教育，加强学生对生物学习的认识和兴趣，让他们的创新能力得以成分地提高。积极地改革高中生物的教学模式，实现真正意义上的创新，为国家培养高素质人才。
参考文献：
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