高校科研团队隐性知识显性化模式研究
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摘 要：知识经济时代，知识是所有创造价值要素中最基本、最重要的要素，是经济发展的核心力量。随着知识管理的深化。目前对知识的管理基本上都是对显性知识的管理，对隐性知识管理特别是高校科研团队隐性知识管理的研究十分欠缺。
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
高校科研团队的隐性知识管理都有共同的一个特点，就是重点关注对知识的管理，强调建立以知识结构体系、学科理论体系为核心的知识库，而忽视人与创造、应用知识的结合，导致隐性知识管理仅仅停留在理论层面上，而不是以意识形态为本，直接降低了知识的使用率和适用面。
一、团队成员隐性知识显性化模式
根据高校科研团队隐性知识管理的特点，笔者认为要使成员的隐性知识显性化，充分激发其创造的内涵，可以用四象限双循环模式来描述团队成员隐性知识显性化这一转化过程：
第一象限：释义过程。即外循环的第一步：个体本身对自我存在的、未被开发的或未愿意主动挖掘的隐性知识，进行有意识的定位，从在自我审视的角度发现其挖掘成本及价值。这一过程，主要依靠个体通过观察自己经历的事物或者其他成员的行为、思维等得到重要提示。
第二象限：个体理解过程。在这一过程中，个体将前一部分释义的知识与他人进行试探性的沟通，进一步加强描述隐性知识的特征、特点、特性，通过沟通加强其他成员对个体隐性知识的理解，并开展激烈的讨论，帮助其建立隐性知识转化的雏形。通过沟通使得感兴趣的个体间建立起信任感，也加强了相互学习的频率和程度，也增强了个体对释义的隐性知识开发价值的信心。
第三象限：实践验证过程。个体将前一阶段完成的隐性知识雏形用于实践中，让其得到实践的检验，同时也完全开放的寻求相同兴趣的其他个体提出任何建议，给出不同的假设，帮助个体检验隐性知识的真伪和准确性等等方面的特征。在外循环中，实践是检验自己隐性知识真伪的有效途径，同时也是帮助其进行改进知识创新的高效手段；而内循环中的信任则是帮助其接受其他个体从不同的角度对新知识发起攻击和挑剔。在经过双重标准的考验后，成员的隐性知识将得到实质性的升华，进入下一过程中。
第四象限：显性化过程。通过对隐性知识的不断更正和修改，个体会很容易的完成隐性知识的显性转化，创造出新的知识或者技能。在外循环中已经达到本次转化的目标，但实际上已为下次释义提供了更多可供参考的隐性知识。在内循环中，将转化的隐性知识显性化，实际上是个体的又一次学习过程。
二、团队隐性知识显性化管理模式
团队隐性知识显性化管理模式，是在个体隐性知识显性化的基础上进行的，但它又具有自我的特征。在此可引进向日葵管理模式，可将花、叶部分切成若干份，代表高校科研是由若干团队共同组成。每一部分由叶、花盘组成，其中花盘分为舌状花和管状花，另外他们都拥有相同的管理制度――根茎。具体原理如下分析：
（一）花叶。花叶就如团队的环境，每一高校科研团队的环境是千差万别的，根据团队的研究专业、内容和方向以及高校的重视程度不同，环境的差距是客观存在的。要让花叶更加光鲜，是高校科研团队的管理者首先必须考虑的内容，也代表了科研团队在高校中的重要程度。只有高校重视科研团队的发展，为其提供良好的研究环境，科学研究才不会受到过多的客观因素束缚，才能让成员充分挖掘个体隐性知识，提高他们工作的客观能动性，激发出他们的潜能，为团队的管理献计献策，为团队科研创造作出自己最大的贡献。
花叶同时也代表了每个科研团队的文化氛围，亮丽的文化氛围可以吸引更多的成员参与到研究中来，愿意主动的挖掘隐性知识为团队增添色彩。充分展示团队文化氛围的同时也在充分展示成员的个人魅力，满足个体高层次的精神需求与人沟通。
（二）花盘。向日葵的花盘分为了两部分：外缘部分的舌状花和中心部分的管状花。舌状花是团队成员；管状花是团队的研究成果。
舌状花――团队成员，其本身不能成为果实，但是能引诱昆虫进行采蜜授粉。成员在科研团队中具有与之相同的功能，个体不可能成为科研成果，但是通过他们对事物的观察和学习，在进行知识的内化、挖掘能创造出新的知识，这也是典型的隐性知识转化方式之一。
管状花――团队目标及成果，向日葵的生长过程中，通过管状花的授粉，转化为果实。在高校科研团队中通过成员的不断努力与转化，最终实现了团队的发展目标和成果。个体的隐性知识的显性化最终形成团队的科研创造，个体的研究目标也来源于团队的目标并最终回归于团队的总体目标。这种汇聚是成员间信任的结果，也是团队凝聚力的体现。通过团队的隐性知识显化，激发团队之间的竞争、沟通、学习、合作，形成共赢的良性循环。将高校的科研水平推向更高的水准，也是高校科研发展的必经之路。
（三）根茎。根茎――高校科研团队的组织制度。它是向日葵发育和生长动力的提供系统。组织制度可以为团队的发展提供所需的能量和营养，通过扁平化的管理结构，学习型的团队建设，健全的沟通途径，公平、公正的物质激励，人性化的精神激励等组织制度，保障科研团队知识管理的高效率和控制力。引导向日葵型科研团队永远面向他们的太阳――真理，让其真正成为社会生产力前行的发动机，永远矗立于科技发展的前沿，成为人类进步的指南针。
三、结尾
本文构建高校科研团队隐性知识显性化创新模式，为进一步探索新的创新理论，扩展高校创新理论研究打下基础。通过对以上两个模式的分析、研究，有助提高高校科研团队隐性知识显性化的效率，进而提高高校整体创新水平，促进高校可持续发展。
参考文献：
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