玩骰子学加法

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优优很小时我们就开始给他输入数字的概念，当优优眼睛能跟着我的手指转动时，我们便开始教他：“这是一个手指，这是两个手指”。有一段时间他很喜欢举高高，每次举优优时，我们都会喊着1、2、3、4、5……不断地给他灌输数字，当他九个月时，我们问他几岁了，他就会伸出一个手指来，告诉我们他一岁了。

一岁多我们能握着他的手让他荡秋千，我们还时不时地数数，有时要数到几百下，两岁时，优优基本上能把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10说清楚了。由于优优接触数字较早，两岁多一点就能从一数到一百了，还能背一些简单的加法，只用了两周多的时间就背会了乘法口诀。但此时，我们发现了一个奇怪的现象：虽然优优背得快，同样忘得也快，总是不能真正掌握。

如何帮助优优解决这个困难呢？我查看了一些专门教幼儿学算术的书籍，并模仿其中的方法教优优。但好像方法过于复杂了，有时还没有把方法运用上时，他已经不耐烦了。我只好放弃用书中的方法，再试试用教学辅助工具：算珠、区慕杰套盒、扑克牌、磁性小教学板等，虽然有些效果，但是并不明显。

最终我们决定针对孙优的特点――兴趣广泛，引导他在兴趣中学习。

我们开始观察他感兴趣的东西中有没有和数字有关系的。后来发现优优对楼下老年人活动站的麻将骰子发生了兴趣，每当老人拿起两个骰子一掷，优优就两眼发亮，眼珠紧紧地跟着旋转的骰子，骰子一停他就大叫：“转到三啦！”逗得老爷爷老奶奶们直笑。连续几天，我只让他看一会，但决不让他动骰子，不过他已经有强烈的欲望要玩骰子了，我认为机会到了。

我去小商品市场买来了四个和老年人活动站一模一样的骰子。优优一见到骰子高兴极了，抢过来就向桌子上掷去。两个骰子在桌子上蹦蹦跳跳最终停下来。“转到一啦”“转到三啦”“转到二啦”“又转到三啦”，玩了一会，我告诉他：“好了，我们要用骰子学加法，你愿意学吗？”“愿意”优优兴奋地回答。“那好，开始啦！”我拿起骰子一掷，停下来之后一个是两点，一个是三点。“给爸爸数数”。“一、二、三…….一、二。”“加在一起数。”我对他说。“一、二、三…..一、二”，原来他还不明白加法的意思。于是我先让优优理解“加”字的意思，然后我又把两个骰子合并在一起“一、二、三、四、五”告诉他这样就是合起来，像是一个大骰子一面有五个点，让他体会合的含义。反复做了许多次，再把两个骰子分开“一、二，一、二、三”这样分开数。2+3=5就是二点加三点等于五点。“这就是五点。”我边说边做，就这样反反复复，说摆结合。用了半天的时间，他终于明白了“加”的意思。几天玩下来他已经能较快地计算出结果来了。

接着我们用抽象数字取代骰子上的点，为了把优优的注意力和兴趣转移到数字上来，达到用数字直接计算的目的，我们先向优优解释可以用数字代表骰子上面的点，每次都掷骰子太麻烦了。开始先学1+1=2、2+2=4……加数和被加数相同的加法，孩子很容易记住。由简单逐渐往难发展，几天他就可以对答如流了，而且也忘不了。由此看来家长对孩子兴趣的关注是很重要的。