高山安可仰 徒此揖清芬
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【入选理由】
《语文课程标准》指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情”，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”，“注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德风尚”，“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础”。因此我们要选择对学生道德观的形成起熏陶作用的文章设题，让学生在答题的过程中受到潜移默化的教育。而“道德关注”类主题的现代文阅读近年来也颇受各地中考命题者的青睐，就今年笔者所拥有的102套中考试题来看，其中以“道德关注”为主题的阅读材料有7套，约占6.9%。
【中考热点考题链接】
1.《“守德”如何不再难？》（2013年贵州省黔东南卷）
2.《谨慎“行善”》（2013年四川省南充卷）
3.《由“到此一游”想到的》（2013年江苏省苏州市卷）
4.《房间里的大象》（2013年江苏省扬州市卷）
5.《一角钱的玫瑰花》（2013年广西自治区玉林、防城港卷）
6.《一只鸟》（2013年山东省东营市卷）
7.《激发“到此一游”的文明耻感》（2013年山东省淄博市卷）
【真题再现】
①埃及卢克索神庙有着3000多年历史的浮雕上，刻画着汉字“丁××到此一游”。近日，有人在微博上贴出这样一幅刺目的照片，者“无地自容”的心情，也成为很多网友的一致感受。
②“没到过卢克索，就不算到过埃及。”神庙与汉字，两大文明竟以如此方式相遇，实在让人尴尬。不管是真心喜爱、跟风模仿还是年幼无知、出于炫耀，这种行为不仅污损了人类文明的瑰宝，也为中国游客添了一笔不良记录。
③相对大多数中国游客的有序有礼，少数人的不良表现更容易被放在公共外交的聚光灯下。不讲卫生、不遵守公共秩序、踩踏黄线、在飞机上争夺行李架空位……因为这些行为，中国游客甚至在国外一家市场调研机构的调查中，名列“最差游客榜”第二名。当中国出境旅游人数从2000年的1000万人次快速增长至2012年的8300万人次，“每个人都是一部中国读本”，这句提醒更有特殊含义。
④“到此一游”的风波，理应成为反思文明素养的契机。面对刻字，现场中国游客莫不感觉羞愧，甚至连导游也赶紧走开。微博热议、媒体讨论中，惭愧、耻辱的情绪，谴责、反省的主调，也让人看到整个社会对文明素质的强烈吁求、一个国家文明意识的自我审思。当事孩子的父母也主动联系媒体，流下忏悔泪水，坦言“孩子犯错误，主要责任在大人，是我们监护不到位，平时教育做得不好”，公开道歉。未成年人犯错在所难免，应予以必要宽容并助其改正，但整个社会则应以此为镜、自我检视。
⑤的确，“到此一游”远涉重洋，也是国内不文明言行的不自觉“输出”。从被刻字弄得遍体鳞伤的长城，到赫然出现在故宫大水缸上的涂画，都是孩子耳濡目染的“活教材”。习惯了乱闯红灯，出了国可能也会是“红绿色盲”；习惯了大声喧哗，在国外也难以主动调低音量。从这个角度说，文明习惯的养成不分海内外，文明素养的提升，更需要每个人的日常践行。
⑥有人说，最好的“到此一游”，是把旅途中所有的美好都刻在心上。而提升文明素养，也需在心上刻下这让人蒙羞的“到此一游”。在拥堵的公路上随意并道时，在地铁的长队里加塞插队时，在逃票成功洋洋得意时，在网络空间掐架骂娘时，_________，_________，这几个字就该闪动警示之光，提醒你触碰到了文明的红线。谨记“到此一游”激发的文明耻感，以此自戒自省，以此校言校行，整个社会的文明程度才能迈进一步。
⑦今日中国，吃饭穿衣已经不是问题，甚至海外奢侈品商店促销都会挂上汉语海报。然而，很多人也感觉，“两手满当当，心中空荡荡”。的确，现代化的进程中，怎能少了人的行为举止、思想意识的现代化？国务院会议倡导“健康文明旅游方式”，政府机构出台“文明行为指南”，这些都让人看到，在社会管理者那里，文明素养、人的素质，已越来越成为“发展的必修课”。
⑧同样是神庙，雅典阿波罗神庙的一块石板上，刻着这样的铭文：认识你自己。反思埃及神庙刻字事件，以此为契机省察自我文明素养，才能在国际交往中赢得尊敬，更让我们在文明复兴之路上“递进一层”。
（选自2013年5月27日《人民日报》）
【思考练习】
1.作者在文中针对“到此一游”这类不文明现象，提出的核心观点是什么？
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2.第③段中作者说“‘每个人都是一部中国读本’，这句提醒更有特殊含义”，这句中的“特殊含义”应该怎么理解？
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3.第⑤段画线句子运用了什么论证方法？论证了什么观点？
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4.阅读第⑥段，根据上下文在横线处再补写两个事例，反思我们身边的不文明行为，并以此为镜，自戒自省。
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（2013年山东省淄博市中考试题）
（参考答案见下期）
【名师解读】
解题策略：
第1题主要考查考生感知文章思想内容，寻找文章中心论点的能力。解答这类试题时，我们可以从文章的题目、开头、结尾和中间这四个位置寻找论点。中心论点在形式上是完整的陈述句。一般情况下，文章的题目和开头就会揭示文章的中心论点。
第2题主要考查考生对句子中关键词语含义的理解能力。解答这类题目时，要遵循“词不离句，句不离篇”的原则，找到关键词所在的句子，再结合上下文的内容来理解。
第3题主要考查考生对论证方法的辨别和分析能力。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证等。平时要掌握这些论证方法常见的形式，解答时，可以根据“比如”“又如”等标志性词语判断出运用了何种论证方法。分析作用时，一定要结合文章内容，采用“运用……进行论述，论述了……”的形式作答，并写出这样论证的表达效果。
第4题主要考查考生的语言表达能力，要求仿照所给出的句子再补写两个事例。解答时，应做到以下几点：①句式一致；②修辞相同；③字数大致相等；④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。
错因探究：
上述真题中第2、3、4题失分较多。第2题失分的原因主要有：不能正确理解词语的含义；脱离了具体语言环境来理解。第3题失分的原因主要有：将论证方法与说明方法混淆，“举例论证”写成“举例子”；论证的观点不准确。第4题失分的原因主要有：补写内容不能紧扣“不文明现象”这一中心；字数和句式与文中的不一致；有的学生语言显得拖沓。