作文怎样才能精彩
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一、精彩文章的语调：写出幽默味
巧妙运用修辞手法，用心打造语言的幽默味，能给人妙趣横生、耳目一新之感。巧设比喻是首选，如“考得好，神清气爽，春光无限好；考得糟，捶胸顿足，天地一抹黑。成绩上升，阴转晴；成绩下降，晴转雨；直线下降，则阴转雷阵雨夹冰雹，外带短时阵风11到12级……”这一比喻贴切地将因考试带来的悲喜情绪生动化，形象化，给人以趣味感。移植借用显新奇，如“终于挨到铃响，告别‘牛顿’和‘焦耳’，我们这群‘群鹭’终出了教室。此时，叹息声、责怪声、怨恨声，‘一时齐发’，‘凡所应有，无所不有’。”
请欣赏《鼾声赋》：“爸爸的鼾声很有特色。开始是A小调，就像远山在呼唤。乍一听，你肯定以为他练过内家气功，鼾声长而轻匀。过了一会儿，鼾声变成急促而沉闷的D调，就像有十几只水桶在深井中打水。一到此时，我知道爸爸是睡得有滋味了。再过一阵，他的鼾声由量变到质变，从远处到近处，从A小调到D大调，从小提琴的单音到钢琴的双音，从佛家狮子吼到道家水龙吟是应有尽有。如拖拉机，如火车头，如老马飞奔，如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽，鼾声也就开始出现多次休止符号，就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角，时隐时现，恰似蓝鲸潜游太平洋……”
如拖拉机，如火车头，如老马飞奔，如瀑布泻流。爸爸的睡意第一乐章将尽，鼾声也就开始出现多次休止符号，就像汽车经过闹市区要停停走走。如此拐弯抹角，时隐时现，恰似蓝鲸潜游太平洋……”
这是一段极为形象、极有特色的文字。细腻的观察、精确的表述，使人有如临其境、如闻其声之感。小作者的高明之处，就在于对“耳熟能详”之声进行联想和想像，用排比、夸张、比喻等手法传神描摹了爸爸鼾声的发展变化，让人在忍俊不禁中感受到小作者对爸爸的真情与关爱。
二、精彩文章的句式：极富表现力
阅读课文时，我们常会读到一些用典型句式组合而成的句子。运用这些句式，可使文章有一些大家之气。我们还可借鉴和搬用仿句练习时的那些优美的句子。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
三、精彩文章的血肉：表现手法的出彩
一篇文章是否精彩，很大程度上看文章的表现手段是否丰富，有表现力。在基本表达方式上是否综合运用了记叙、议论、抒情，包括说明，在记叙顺序上是否错综地恰到好处地运用了顺叙、倒叙、插叙、追叙、补叙，在人物描写上是否恰如其分地运用了语言、行动、心理、外貌（肖像、衣着、神态）等描写，在写人记事上是否运用了对比、衬托、渲染、白描、象征等等艺术手段，是否运用了直接描写和间接描写相结合的方法。当然在写文章时，不是为了使用而使用这些方法，而是不得不用，“增之一分则太长，减之一分则太短”。因为方法的单调是不会使文章精彩的，更谈不上艺术了。比如对人物的描写，有时直接描写反不如间接描写更有表现力。还有，从不同角度铺垫、渲染、描写也是让文章出彩的有效之举。
四、精彩文章的外衣：语言
语言表达要具体、真切。有时候，可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、借代、联珠、设问、反问等等，例如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这一诗句，比喻新颖、生动，形象而真切地写出了北方塞外雪后的奇景。再比如《荷花淀》中有这样的一段： “女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”
“这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的云彩上。”
前一段，用了拟人的修辞手法，写“苇眉子”“缠绞”，在她怀里“跳跃”，明里写苇眉子，实则写女人编席手艺的高超。而后一段，用了比喻、夸张的修辞手法，写女人编席速度之快，所编席之美。将女人的生活诗话了。也反映了白洋淀淳美的自然环境和人情美。
然而，文章的语言精彩，也并不一定要用修辞，有时朴质的白描，真切的直笔也能出彩。再比如还是孙犁的《白洋淀》其中有这样一段写女人听说丈夫要去大部队上时，小说写道 ：
“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”
这里写女人手指震动，手指被苇眉子划破了手，这个“吮”写出了女人听到男人去部队消息时内心震动，又极力控制的动作神态及心理状态。
五、为精彩文章锦上添花：警句
一篇文章的精彩与否，有时还得力于文中闪耀思想火花和艺术魅力的警句：充满生活哲理的妙言，描写极为精彩的文句。有的尽管整篇文章不为人所知，但是其中一两句话却为人所称道；有的一篇文章不怎么样，但就是因为其中一两句闪亮的文句从而提升了文章的品位。如北岛的诗“卑鄙是卑鄙者的通行证，高贵是高贵者的墓志铭”，鲁迅先生的《为了忘却的纪念》中“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以及英国诗人雪莱的《西风颂》里的“冬天已经来了，春天还会远吗”等等。当然，这样的文句是刻意求不来的，是和作者的胸怀、学识、生活以及灵感分不开的。学生们写作不可勉强索之，当然，有时也有意外的收获。