浅析计算机教学中的信息反馈运用

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摘要：我们处在一个瞬间万变的世界。随着科技与信息的飞速发展，计算机的使用已经与我们日常生活与工作实践密不可分，其重要的地位已不言而喻。使用计算机的功能来更好的跟进与辅助教学，使单一的课堂教授知识不再显得单薄而有限，是每个高校的必须措施。而就在这样占重要地位的计算机教学中，其中的信息反馈运用又占据了必然的一个重要部分。如何运用信息反馈开更好更有效的进行计算机教学，成为这篇论文最主要的研究主题。

关键词：计算机教学；信息反馈；反馈运用

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)03-0643-01

1计算机教学的重要以及必然性

社会在不断进步，推动着各行各业的不断提升发展。随着计算机进入人们生活并占领了主导地位和其操作不可替代的广泛运用，计算机的操作已经成为普遍大众必要的能力之一。教学；对于社会发展与进步最重要的环节之一，与计算机的操用相辅相成、计算机教学系统实践的完善化，也成了越来越多人们关注并给予高度重视的问题。如若计算机教学传递给学生所教授的信息，学生没有信息反馈回来，就无法完成一个完整的教学过程。学生是教学过程中的主体，教学任务是一个主线，教师起到的是一个引导的作用。

2怎样更好的运用计算机教学中的信息反馈

教学不能一味的是单方面的传递过程，老式的教学中，老师在课堂之上不停的讲，学生在下面接受的效果多半全靠个人的资质与努力程度。如今运用计算机来辅助教学多提倡的是教师与学生之间的互动，老师扮演指导和带领的角色，学生自主自觉的去吸收知识才能最有效的掌握。如何成功做到这一点，信息反馈的运用就是最重要的纽带。信息反馈的运用大概要从下面这几个方面入手：

2.1广泛全面的搜集反馈的信息

教师将所教学内容首先自己总结做好PPT展示在多媒体屏幕上，学生看着课本上的内容再根据屏幕上的内容跟进教师的进度，教师应多观察学生的反应，所提问，鼓励学生对内容多发言，并尽量做到观察入微，敏锐留意学生的反应与细节。适量找些难度适当且典型的题型让学生在课堂上完成，搜集到学生完成的成效，关注学生普遍难以攻破的难点重点。下节课时将上次课时中所讲的大概回顾一遍，加深印象并且观察学生接受知识的程度。适量的进行测试，察看学生对所学内容掌握的情况，可以偶尔播放一段精心挑选与课题有关但比较轻松的视频，观察学生对这门学科的兴趣浓厚情况。搜集信息要多渠道、多方位的，不仅仅只限于课上，课下也可推荐与专业有关的视频栏目，也可介绍学生多去相关的网站上观看网上教学的视频，讨论学生最易于接受的教学方式。

2.2有针对性的研究搜集到的反馈信息

将所有搜集到的信息有效的分析整理，去其糟粕，取其精华。并且尽量的整理出真实有用的信息。将信息层次划分清楚，进行比较，总结出准确无误的结论，并对情况做一个稳当的预测。主要研究教学中的普遍现象，对于个别现象要另做打算，主次得当。对大致的情形做到心中有数，从而保障教学能够张弛有度的进行完善。研究信息要根据不同的情况作出不同的判断与总结，正确有力的管理，力求做到深化的认识。研究信息最重要的是具备灵敏的判断力，对于形形搜集到的信息进行加工过滤，不厌其烦的验证得出的结论，需要教师对职业的高度热情和无法磨灭的职业道德。

2.3及时有效的处理研究出的反馈信息的总结判断

研究出的结论，要采取有效的措施来应对教学阻滞中的阻碍。处理有结合实际，并且及时。发现问题理应及时研究对策并尽可能快的进行实施。拖得越久，只会像雪地里的雪球越滚越大，愈发难以控制与管理。处理过程应有针对性的划分，因人施教，对于个别与普遍现象作出不同的处理。学生中大多会发生的普遍现象，应有效的控制，个别的现象，应视情况而决定严禁杜绝或者推崇提倡。对于反馈回的真实信息尽量缩短处理的时间，处理问题应耐心细致，分文别类。并跟进不同的发展而不断的改变。这样处理方法灵活多变，不拘一格。避免在小阴沟里翻船，走进思维的死胡同。信息终究是一种虚像的存在，与实际的有力结合，保障教学中的信息反馈运用连贯性的完结。才能算作一次真正意义上完整的运作机制。

3总结

如今，用人单位对学生计算机能力的要求有增无减。越早接触计算机以及对其操作的熟悉与高度培养，才能应对竞争不断激进的市场。教学需要一个漫长的过程。计算机教学作为教学中的一种辅助手段，同样需要长时间的尝试从而不断完善。运用得当信息反馈来更有效的提高教学效果，是一个连续性的运作程序。问题研究处理后，并不代表就可以一劳永逸。新的问题和一直存在的旧疖参差不断的冒出，需要教学人士的无限耐心、细心、高度的灵敏度和与时俱进的知识层面,将所有运作方法有礼有节的一点点渗透到真正实际教学中去，才能将教育事业往相对更加成功的领域不断的前进。

参考文献：

[1]曹伟.计算机教学中的信息反馈运用[J].辽东学院学报:自然科学版,2011(1).

[2]郭永刚.英语课堂教学中信息反馈艺术及运用[J].新华教育导刊,2011(8).