恪尽职守,转化英语学困生

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《中国教育改革发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”素质教育提出的对培养新时代人才的新要求是十分必要的,它必将逐步消除过去学生考什么,教师教什么,“读死书,死读书”的种种弊端,人才质量的状况将会以崭新面貌展示在人们面前。

在校学生由于家庭环境和文化背景的不同,基础的差异客观存在,在教育过程中不可避免地出现学生素质的差距,而教师的重要责任就是尽可能地防差补差,做好转化工作,力求使学生共同奋进,平衡发展。素质教育的理论是教育工作者最理想的指导思想,依据这一指导思想,我们可以提高学生的基本素质,充分开发学生的潜在智能,从而促使他们成为品学兼优的学生。

一、认真分析学困生状况

在英语教学中,一些学生之所以差,一般说来,非智力因素(意志、情绪、兴趣等)方面所形成的不良学习习惯,是其主要的原因。而因智力因素导致学习成绩差的比例是极低的。另外,家庭、学校、社会等方面的环境对学生的成长和学习起着至关重要的作用。归纳起来,不外乎主体自身和客观环境两个方而的因素。

从主体自身因素方面看,当学习上出现了差距的时候,有些学生往往灰心丧气,不能客观地分析、正确地对待,过于看重某些缺点和不足,看不到自己的优点和长处;当现实和愿望发生冲突时,不能很好地进行心理调适,相反,对学习渐渐失去信心,不知不觉地放松了对自己的要求,渐渐地就掉队了。

再从客观环境方面看,有社会环境和自然环境两大方面的影响。其中社会环境对学生的成长起着决定性作用。社会环境主要包括家庭、学校、社会三方面。其中家庭环境最为关键,如果家庭的经济基础差,社会地位低,加上家庭内部关系不和谐,这些心理负担不是学生容易承受的,便会背上沉重的思想包袱,导致学习成绩下降。家长对子女教育方式不当,或动辄训斥,或随意责备,或要求太高,等等,也会使学生不能正确认识自己,从而学习越来越差。学校环境所起到的作用,更是不可忽视。教师的教育和言行如果在某些方面出现差错,使学生在心理上感到老师看不起自己或对自己未抱什么期望,心理上的自卑感就会很明显地表现出来,表现为有的沉闷压抑,有的苦不堪言。

二、正确对待学困生

多年来,我在英语教学过程中,针对产生学困生的种种原因,有计划、有步骤、有针对性地进行一些具体工作,力求营造一个好的学习气氛,好的语言环境,好的人际关系。

(一)注意引导学生。

学生们学习英语的起点是一样的,为了避免进度不一、差距太大,我们必须首先牢固树立全面发展、全面提高的观点,教好每一节课,关心每一个学生,在传授知识时尽力提高他们的认识,培养他们的兴趣。特别是注意发现学困生身上优秀的方面、先进的因素,辩证地看待他们日常生活中的一些常见现象,如好打架的学生具有争强好胜的心理状态,成绩差的学生有热爱劳动、尊敬师生的好品质。通过仔细观察,发现他们的闪光点,宣扬他们的闪光点,而且加以时日的努力,使一些微小的闪光点成线、成面,最后养成值得自豪、值得欣慰的好习惯,再转过来投入到学习上,久而久之,成绩更大,收获渐多。

(二)给予温暖,给予关心。

我从实践中体会到,学困生更需要爱更需要关心。为了细心塑造他们,我经常从生活上给他们以温暖,在学习上给他们以关心,帮助他们树立信心,培养兴趣掌握正确的学习方法。具体做法如下。

1.帮助树立自信心。自信是成功的一半,没有自信什么事也办不成。只有自已相信自己,才是消除思想包袱的最有效办法。帮助学生树立自信心之后,教师要让他们多做一些容易成功的事,因为自信心可以通过一次次小的成功来得到增强和升华。上课时,我鼓励学困生多举手,让他们回答一些简单的问题,为了培养学生踊跃发言的学习习惯,在初学阶段我多让他们回答一些用“Yes”或“No”来回答的简单题,以激发他们的学习兴趣,然后逐渐加大难度和宽度。这让他们觉得在老师的心目中占有一席之地,自己是班上的一分子。

2.帮助培养学习兴趣。在英语学习中兴趣尤其重要。我针对学困生的特长和爱好进行培养,让他们扬其所长,从而达到更好的效果。例如:我在上初一下Unit8 Topic1 Section A之前,就让一位爱好画画的学困生画出春、夏、秋、冬四季的景物画,他一边画,我一边教,在绘画过程中,他不仅能拼读spring、summer、autumn和winter四个表示季节的单词,而且能简单地口头描述四季景色。这样既让他的特长有了用武之地,又培养了他的学习兴趣。上课时我又给他一次描述机会,他受到了同学们的掌声鼓励。从此,他的学习劲头越来越足,兴趣越来越浓。

此外,经常开展一些有趣的英语活动课,也可以丰富学生的知识,调动学生的积极性。这种课集趣味性、知识性、活泼性于一体的英语课,可使学生在娱乐和谐的气氛中感觉充实,能力得到提高。在英语活动课中,我根据本班实际情况设计了不同层次的活动内容。下面举几例说明:

(1)英语代号意义竞猜。如eg,etc,a.m,p.m,adj...

(2)词汇游戏。这种游戏形式多样,具有极强的娱乐性的知识性。如:“鱼咬尾”词汇竞赛,要求前一个单词的最后一个字母必须与下一单词的首字母一样(如an-name-egg-game)。将学生分成两组或若干组每组人数一样,每人每次只准在黑板上或表格上写一个单词,这样依次轮流转,根据在规定的时间内所写单词数量记积分。类似的还有“宝塔比高低”,分组和填写方法与“鱼咬尾”一样,每人每次只准在表格上填写一个单词,而且最后一个字母必须与顶端所给字母一样。通过竞赛,看哪一组按要求写的单词多,他们的塔自然就高。这种游戏形式激发了学生多记、多使用单词的积极性。

(3)定期举行口语比赛。这种表演形式灵活、生动、操作性强,可以用讲故事、朗诵的形式一人表演,也可以是两人一组或三人一组的会话,表达一个完整的会话情景和故事情节。这种形式可以锻炼和提高学生的口语表达能力。

(三)指导正确的学习方法。

学生在学习上掉队,在很大程度上与学习方法有关,教师除了给学困生以关心和爱心之外,还要在学习方法上进行正确引导。我是从下列四个方面进行指导的。

1.养成预习习惯。通过预习,找出重点、难点疑点,以便上课时针对性更强。

2.养成认真听课、积极思考的习惯。

3.认真、及时完成作业。通过作业所反馈的信息,了解学生所学知识的情况。

4.复习和课外阅读。孔子教诲人们要学而时习之、“温故而知新”。复习有助于加深对知识的理解,从而达到长久不忘的效果。复习的类型多而灵活,在新授课期间,我布置学生一课一小结,一话题一总结,找出新的知识点和语法知识;在期终或中考复习阶段,综合归纳、分阶段、分层次、分专项的复习方法显得更为重要。此外,布置和指导学生进行课外阅读,学生不仅能开阔视野,丰富知识增长智慧,而且能提高技能和写作水平。

总之,防差转差不是一朝一夕的简单工作,而是一项艰巨的、长期的育人工程。只有转变教育观念,切实实施素质教育,遵循全面教育、全面发展的准则,才能从根本上转化学困生,才能真正落实《中国教育改革与发展纲要》对我们所提出的要求,为社会培养出更多的合格人才。